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2019-2020年二年級品德與生活下冊 班級風景線 2 第一課時教案 浙教版 教材分析 　　通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。 　　《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內(nèi)容。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。 課 時 第1課時 教學目標 1．初步培養(yǎng)學生憧憬未來，積極進取，同時又踏踏實實，一步一個腳印的學習態(tài)度。 2．培養(yǎng)學生收集資料，整理資料的能力，并能學會和同學互相合作的能力。 教學重難點 重點：培養(yǎng)學生收集資料，整理資料的能力。 難點：理解“美化”的真正含義，不東施效顰。 教 具 多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個性設計 （過程步驟） 一、欣賞“風景”，導入新課 1.（師隨音樂唱改編后的《新“家”歡迎你》播放班級布置的照片，師：看看我們的新“家”，你喜歡嗎？ 2. 學生欣賞并發(fā)言。 二、創(chuàng)造風景，體悟活動 （一）暢談“風景” 　　1．從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡自己的教室。知道為什么要布置這些嗎？你參與過班級布置嗎？ 　　2.學生發(fā)言。（能使班級變得更美，大家學得更快樂……） 　　3.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？誰能用一句話來形容？學生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 　　4.師：你覺得我們的教室怎么樣？學生客觀評價自己的教室。 　　（1）教室里有（ ），我喜歡，因為（ ）。 　?。?）教室里的（ ），我還不滿意，我認為（ ）。（點擊文字出示這兩句話） 　　5.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋欤嗌喜糠滞瑢W參觀了學校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧?。úシ磐瑢W參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹） 　　6.師：這些同學真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學生自由發(fā)言。 　　7.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） 　　（二）設計“風景” 1.師：同學們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“美化點子齊出招，教室風景多美妙！”） 別急，讓我們先聽聽“小太陽”的小建議！ 　　2.（課件演示：錄音：“各位同學，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考： 　　第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進行了美化？ 　　第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 　　第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？ 期待你們的金點子哦！”） 　　3.學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 　　4.派代表全班交流： 　　說方案：例：我們組想設計班級的生物角。我們是這樣設計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。 　　衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：這里是我家，清潔為大家）—— 增強趣味 　　生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求?！鲩L知識； 　　圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀。——學會分享； 　　益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣； 　　榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片?！?激發(fā)斗志； 　　展示角：輪流展示同學們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上； 　　知心角：設立一個信箱，收集學生的心里話?！訌姕贤?； 　　還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。 三、課后延伸 師：同學們真會動腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風景”。課后，希望大家能互相學習，交流金點子，同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準備材料啦！ 呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 　　傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。 欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 　　用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 　　在課件的同一界面設置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風景，學生通過討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學生集體的智慧，為班級開辟新的風景線。 板書設計 班級風景線 生物角 圖書角 黑板報 隊角 衛(wèi)生角…… 教學反思 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 班級風景線 2 第二課時教案 浙教版 教材分析 　　通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。 　　《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內(nèi)容。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。 課 時 第2課時 教學目標 1.能團結(jié)合作，分組布置教室，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 2.能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 教學重難點 重點：分工合作，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 難點：形成良好的習慣，保持班級整潔美觀。 教 具 投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個性設計 （過程步驟） 一、激發(fā)興趣，導入新課 　　1.（創(chuàng)設情境引導學生讀懂課文中的圖片。）師：同學們，圖上的小朋友在自己班級里進行了哪些布置？ 　　2. 師：看到求實小學二（1）班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？ 3. 學生發(fā)言（也想動手美化班級……） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動 （一）重溫“風景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個組認真制訂了方案，哪些小組課后進行了交流，我們請他們談談改進措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”） 　　2. 老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實際情況，整理出一個最佳方案。 3. 老師根據(jù)學生的意見，在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風采 　　1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設計，分組來布置吧！ 　　2 ．每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。 　　3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景” 　　4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子。 三、延續(xù)“風景”，升華感情 1師：經(jīng)過大家的精心打扮，我們班級的風景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊…… 3.你們打算怎樣維護呢？ 4．學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊…… 　　5．師：同學們說得真好?。c擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！保W生齊讀。（播放各小隊維護班級風景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過文本引導學生可以這樣為班級美化。 布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。 問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程。 　　回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他。”是孩子們通過美化班級的活動，真正感悟和領(lǐng)會的。 　　通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 板書設計 班級風景線 教學反思