2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第22課《珍貴的教科書(shū)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第22課《珍貴的教科書(shū)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第22課《珍貴的教科書(shū)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第22課《珍貴的教科書(shū)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字新詞;能根據(jù)自己的感受和體會(huì),有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)讀書(shū)思考、質(zhì)疑討論,體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到教科書(shū)的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身保護(hù)書(shū)的可貴精神,懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的困難和張指導(dǎo)員舍身保護(hù)書(shū)的可貴精神。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們,每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨,每當(dāng)我們手捧嶄新的課本,你們的心情一定是既興奮又激動(dòng)的。是啊,一本本教科書(shū)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的便利。然而,在解放前,在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里,要想得到一本教科書(shū)是多么不容易呀!要付出巨大的代價(jià),甚至流血犧牲。那時(shí)的情況是怎樣的呢?我們學(xué)習(xí)《珍貴的教科書(shū)》一文,就知道了! 學(xué)生齊讀課題。 二、釋題質(zhì)疑 1.看了題目,你有什么問(wèn)題嗎? 2.歸納學(xué)生的問(wèn)題: (1)為什么稱(chēng)教科書(shū)是珍貴的? (2)文章描述的故事發(fā)生在什么時(shí)代? 三、介紹時(shí)代背景(學(xué)生交流匯報(bào)) 課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天,蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn),誘敵深入的方針,毅然于三月中旬放棄延安,以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候,所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下,延安小學(xué)的學(xué)生仍然在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)一捆教科書(shū)而英勇獻(xiàn)身。 四、提出自學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué) 1.初讀課文,動(dòng)筆畫(huà)出本課的生字新詞及不理解的地方。 2.借助字典自學(xué)生字新詞。 (1)讀讀生字的字音。 (2)弄清每個(gè)字的偏旁部首、筆順筆畫(huà)。 (3)練習(xí)用生字組詞。 3.再讀課文,給自然段標(biāo)出序號(hào)??纯凑n文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。 (1)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,我們渴望得到印好的教科書(shū)。 (2)情況緊急,“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書(shū)。 (3)在回村的路上,張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)。 (4)用生命換來(lái)的教科書(shū)和張指導(dǎo)員犧牲前說(shuō)的話(huà),一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。 五、檢查自學(xué)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo) 1.讀下面的詞語(yǔ),要求讀得準(zhǔn)。(指名讀) 環(huán)境 代替 頑強(qiáng) 桌椅 俯沖 延安 鍋煙 叨念 艱苦 臥倒 2.說(shuō)出下面生字的部首。 替(曰)臥(臣、卜)凳(幾)?。ㄐ。╊B(頁(yè)) 3.理解下面的詞語(yǔ)。 振奮人心:使人精神振作,奮發(fā)。 俯沖:以高速度猛地向下沖。 爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。 珍貴:價(jià)值大,意義深刻,寶貴的。 完整無(wú)缺:十分完整,沒(méi)有缺損。 叨念:輕聲地、反復(fù)地說(shuō)。 珍貴:十分寶貴。 激勵(lì):激發(fā)、鼓勵(lì)。 六、初讀課文,了解主要內(nèi)容 1.帶著不懂的問(wèn)題讀課文。 課文講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生的? 2.再讀課文,深入地了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。 七、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字新詞。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?(學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容) 2.為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、講讀第1自然段 1.指名讀這段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么? 2.思考討論,小組學(xué)習(xí)。 課件出示: (1)延安小學(xué)的同學(xué)“頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方?(表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、條件艱苦) (2)從哪些地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦? (3)默讀思考:為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是振奮人心的? 課件出示重點(diǎn)句幫助理解。 ①我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)?。? 要讓學(xué)生體會(huì)出:一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦,突出無(wú)書(shū)的困難,因此大家渴望每人都能有一本教科書(shū),體現(xiàn)了教科書(shū)的珍貴;另一方面,在大家十分渴望教科書(shū)時(shí),張指導(dǎo)員告訴大家有書(shū)的好消息,所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。 ②“同學(xué)們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎?是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的!印書(shū)用的紙,是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的!” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:書(shū)是來(lái)之不易的,是毛主席親自關(guān)懷,是黨中央用印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷出來(lái)的。體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生的關(guān)心。用“沒(méi)有……就……”連接的。前半句講的是困難,后半句講的是克服困難的辦法。 寫(xiě)這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神,一方面也說(shuō)明了教科書(shū)的珍貴。 (4)體會(huì)重點(diǎn)句第3句的意思。 課件出示:“最困難的是沒(méi)有書(shū),我們只能抄一課學(xué)一課” 對(duì)比出示以下兩句,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 比較課文中這樣寫(xiě)好在哪?強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書(shū),為下文突出渴望得到教科書(shū)作鋪墊。 3.總結(jié)第1自然段的段意。 討論明確:這段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦,師生渴望得到一本珍貴的教科書(shū)。 三、學(xué)習(xí)課文2-6自然段 1.課件出示思考題: 從課文中哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書(shū)? 2.學(xué)生自學(xué)、討論交流。 3.匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”“高興地跳起來(lái)”“爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)的心情。 4.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,練習(xí)用因果關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 (因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕加幸槐窘炭茣?shū)! (1)(所以)張指導(dǎo)員(興高采烈)地宣布:“我們有書(shū)啦!” (2)(所以)我們覺(jué)得這真是個(gè)(振奮人心)的消息。 (3)(所以)我們聽(tīng)到這個(gè)消息都高興地(跳起來(lái))。 (4)(所以)同學(xué)們(爭(zhēng)先恐后)地喊著要去印刷廠(chǎng)取書(shū)。 5.再次讀課文,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情,體會(huì)延安小學(xué)學(xué)生渴望有書(shū)的迫切心情,還要注意本段四個(gè)感嘆號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用。 6.歸納、總結(jié)第2-6自然段的段意。 (同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常高興,張指導(dǎo)員決定“我”去領(lǐng)書(shū)。) 四、學(xué)習(xí)第8-11自然段 1.默讀思考;這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思?可以分成幾層? 2.討論分層情況: 第一層(8)主要寫(xiě)“我”和張指導(dǎo)員取到書(shū)后高興和急切的心情。 第二層(9-10)遇到敵機(jī)轟炸,張指導(dǎo)員用自己的身體保護(hù)書(shū)而英勇?tīng)奚? 第三層(11)張指導(dǎo)員的臨終叮囑一直鼓勵(lì)\"我\"前進(jìn)。 3.提問(wèn):在回村的路上,遇到了什么情況?帶著什么語(yǔ)氣朗讀?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況,讀出語(yǔ)氣。) 4.體會(huì)第9自然段中兩處省略號(hào)的用法。 (“快臥倒……”表示說(shuō)話(huà)聲音被打斷?!拔业亩魂囖Z鳴,就什么也不知道了……”省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。) 5.找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。 6.根據(jù)“趴”“一動(dòng)也不動(dòng)”“完整無(wú)缺”“壓”“染紅”等詞語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生想象指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的情景,體會(huì)張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書(shū)的崇高精神。 7.重點(diǎn)詞語(yǔ)“完整無(wú)缺”的意思,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 (1)完整無(wú)缺的書(shū)是什么樣子的? (2)這捆書(shū)是怎樣完整無(wú)缺的? (3)這捆書(shū)為什么會(huì)壓在張指導(dǎo)員身下? (4)他為什么這樣做?他的希望是什么? 8.指導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重,生命垂危,沒(méi)有力氣、說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。想象張指導(dǎo)員說(shuō)話(huà)的樣子,練習(xí)朗讀。 五、齊讀最后一個(gè)自然段 六、總結(jié)提問(wèn) 課文為什么用《珍貴的教科書(shū)》做題目? (引導(dǎo)學(xué)生回答:1.當(dāng)時(shí)條件艱苦。2.在主席關(guān)懷下,黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)的印刷的。3.書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的。所以,書(shū)來(lái)之不易,十分珍貴。) 七、作業(yè)布置 1.有感情地朗讀課文。 2.讀第二自然段,學(xué)習(xí)這段話(huà)的寫(xiě)法,把“今天,我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫(xiě)具體。 附送: 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第23課《寓言?xún)蓜t》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)這些字。 2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思,明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話(huà),并表演“守株待兔”這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn): 理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思,并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文講的道理。 教法學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫(huà),或多媒體課件。 2、學(xué)生課前找?guī)讉€(gè)與故事寓意相近的成語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)這些字。 2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思,明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 教學(xué)重點(diǎn): 理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思,并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文講的道理。 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)“水滴石穿” ?。ㄒ唬┘とひ胄抡n 1、同學(xué)們都知道許多故事的成語(yǔ)吧,這些詞語(yǔ)內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,你能把自己知道的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?抽生說(shuō)。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事:(板書(shū):寓言?xún)蓜t水滴石穿)。 生齊讀課題。 2、“水滴石穿”是一篇寓言故事,主要靠同學(xué)們自己來(lái)學(xué)懂,你們能不能做到??? (二)初讀課文,練習(xí)朗讀 1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一要會(huì)讀,讀誰(shuí)字音,讀通課文,讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來(lái)比一比,看哪邊讀得最好?,F(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀書(shū),師巡視指導(dǎo)。 2、生自由小聲朗讀課文。 3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀?其余的認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,什么地方讀得好?抽生讀,抽生評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià),糾正讀間“階jiē”、“嫌xin”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、請(qǐng)一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比,看誰(shuí)讀得好? 5、師評(píng):讀得太好了。誰(shuí)讀得最好呢?生評(píng)。 6、師:兩位同學(xué)都讀得很好(在黑板上給“男生”和“女生”下各畫(huà)一面小紅旗)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,讀的時(shí)候要邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫(huà)下來(lái),有哪些問(wèn)題不明白,先在小組內(nèi)討論解決,小組不能解決的,等會(huì)兒提出來(lái)我們一塊解決。 ?。ㄈ┰僮x課文,質(zhì)疑問(wèn)難 1、學(xué)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)。 2、學(xué)生小組內(nèi)討論。 3、各組派代表提出不懂的問(wèn)題。能當(dāng)場(chǎng)解釋的字詞,采取師生合作,生生合作的方式解答,難一點(diǎn)的問(wèn)題梳理出并板書(shū): ?。?)“水滴石穿”是什么意思? (2)水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢? 4、同學(xué)提出的這些問(wèn)題,我想你們能自己解答,請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文,邊讀邊思考,通過(guò)看圖,聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀,找答案。 5、師引導(dǎo):有同學(xué)見(jiàn)過(guò)家門(mén)前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎?請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)來(lái)描術(shù)一下。 6、小組內(nèi)討論:“小滴真能滴穿石階嗎?”抽生說(shuō)相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣,請(qǐng)相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來(lái)讀水滴的話(huà),試著用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀。另請(qǐng)“不相信”的一名同學(xué)來(lái)讀石階的話(huà),試著用嘲諷不信的語(yǔ)氣來(lái)讀。 7、男、女生分角色朗讀課文。師評(píng):兩邊的同學(xué)都讀得很好,都可以畫(huà)紅旗。 8、出示多媒體課件,生認(rèn)真看畫(huà)面:“水滴一滴一滴不停地落在石階上……,過(guò)了一年又一年,終于把石階滴穿了?!? 你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎?抽生說(shuō),師補(bǔ)充。你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎? 9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段,生邊聽(tīng)邊想:(1)水滴和石階誰(shuí)的說(shuō)法對(duì)?(2)水滴是怎么把石階滴穿的? ?。ㄋ模﹩l(fā)思考,明白寓意。 1 師小結(jié):上課前老師說(shuō)過(guò)了,水滴石穿是一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,你從水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)故事中明白了一個(gè)什么道理? 2 生自由發(fā)言,師給予肯定,表?yè)P(yáng)。 3 師總結(jié):同學(xué)說(shuō)得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了,不管做什么事,只要不停地努力,就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,要像水滴一樣,朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取,那么,你們一定會(huì)成功的。 ?。ㄎ澹┩卣寡由? 你能找出與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的成語(yǔ)或名言警句嗎? (不屈不撓積少成多鍥而不舍……) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思,明白 “守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話(huà),并表演“守株待兔”這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn): 理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思,并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文講的道理。 教學(xué)過(guò)程 (一)引入新課 1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)故事,今天,我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事(板書(shū)課題:守株待兔) 大家齊讀課題。 2、想一想,“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小組討論,抽生說(shuō)。 3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢?想要知道嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),借助拼音自由朗讀。 ?。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字、新詞 1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、認(rèn)讀生字詞:出示生字、詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、拎著、喜滋滋”。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):竄、撞。 4、小組檢查朗讀情況,一人讀一段,檢查字音是否讀準(zhǔn)。 ?。ㄈ┥钭x課文,體會(huì)情感 1、自由朗讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?讀完后,抽生講故事大意。 2、再一次朗讀課文,勾畫(huà)出寫(xiě)農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。 3、指導(dǎo)朗讀:從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣?(高興極了)讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情?(高興)用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)計(jì)?(快樂(lè)的,喜滋滋的) 4、生自由練習(xí)朗讀,師巡視指導(dǎo)。 5、哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀?指名讀,要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(表情、語(yǔ)氣、感情) 6、你能讀得比他還好嗎?再抽生讀。師評(píng):兩位同學(xué)都讀得很好,結(jié)合最后一句,同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài),繪聲繪色地讀這一段。 學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。 7、請(qǐng)全體同學(xué)起立,一齊朗讀這段,可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。 8、想一想,農(nóng)夫心里還可能想些什么?先在小組 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 珍貴的教科書(shū) 2019 2020 三年級(jí) 上冊(cè) 22 珍貴 教科書(shū) word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5489799.html