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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際 老師 您好教案 湘教版 口語(yǔ)交際要求： 1.通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。 2.觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。 3.培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。 口語(yǔ)交際指導(dǎo)： 1.圖上畫(huà)的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來(lái)的？ 2.同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？ 3.畫(huà)面的中心是誰(shuí)，她在干什么？ 4.把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5.下面是對(duì)圖畫(huà)意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助。 圖畫(huà)以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂(lè)！老師真高興！ 口語(yǔ)交際演練： 請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 司馬光1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求： 　　1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀懂課文。 　　2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能想出好辦法。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 教學(xué)教具：小黑板、生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　1．讀通課文。 　　2．認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 1．定向。 　　(1)讀通課文，提出要求。 　　(2)思考：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。 2．自學(xué)課文。 　　　　要求劃下新詞，思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決) 3．練習(xí)。 　　(說(shuō)話練習(xí)) 　　(1)讀通長(zhǎng)句。 　　　 (只聽(tīng)撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒(méi)了頭頂。) 　　(2)給課文標(biāo)段號(hào)。 　　(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。 　　　(清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字) 　　(4)說(shuō)話練習(xí)：“司馬光是……”。 　　4．詞語(yǔ)認(rèn)讀。 　　　 砸缸　伙伴　捉迷藏　亭子　躲在　撲通　急中生智　嘩夸　機(jī)智　勇敢 　　5．作業(yè)。 　　(1)讀課文1遍。 　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)1。 　　(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。 第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。 　　2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜 　教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 　　1．填空：(　　 )砸缸救人。 　　2．介紹司馬光。 　　3．復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、讀講1—2段。 　　1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人? 　　2．填空：這是一只(　　　　 )缸。(大、厚、重) 　　3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及? 　　4．讀1、2段。 　三、讀講3—4段。 　　1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊) 　　2．朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。 　　3．思維訓(xùn)練，理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。 　　 　(1)師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定) 　　 　(2)急中生智?！凹薄?，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸) 　　4．說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)清楚司馬光救人的原因。 　　5．讀讀演演第四段。 　　6．思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去? 　 　　思考原因：缸大，人小，力氣小) 　四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。 　　1．師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩) 　　2．師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神)。 　五、說(shuō)話訓(xùn)練。 　　　　夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!) 　六、小結(jié)。 　　　　學(xué)了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。 　七、作業(yè)。 　　　　有表情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)要求：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞。 　　教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 　　　　強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。 2．朗讀課文。 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　　強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒(méi)有—點(diǎn)。