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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課聆聽(tīng)《在鐘表店里》word教案2 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》。 教材分析： 管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。 一開(kāi)始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫(xiě)了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。 設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。 3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系。） 教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。 二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與。） 教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》開(kāi)始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來(lái)開(kāi)始啟程去尋找哦。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)。） 學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。） 1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容 教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？聯(lián)想到了什么？展開(kāi)你們豐富的想象力。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音、我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情……） 教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分。（播放音樂(lè)第一部分的課件。） 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。） 教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫(huà)個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？ （學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等。） 教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)） 教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。 教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次。） （教師再畫(huà)兩個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。 教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好像工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了，曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：老師非常喜歡第二段，感覺(jué)很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂(lè)用筆把它畫(huà)出來(lái)。 4、播放音樂(lè)的第二部分。 5、聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)用食指畫(huà)出來(lái)。 教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？ （教師畫(huà)個(gè)黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來(lái)好嗎？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分） 6．聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分 教師：聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？ （因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流。） 播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？ （教師可畫(huà)個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘。） 7.完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)。） 師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。 播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。 教師：音樂(lè)的結(jié)尾好像給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好像更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒。） 教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？ 1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ︱ ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。） 教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏。） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏。） 2. 教師：出示節(jié)奏型“○ ︱○ ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏。） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏。） 3. 出示節(jié)奏型“– ︱– ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊。） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏。） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏。） 4. 教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)。） 五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。） 教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……） 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家?jiàn)W爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。讓我們跟這些小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課聆聽(tīng)《在鐘表店里》word教案3 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2． 合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作。 3． 能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表。 教學(xué)過(guò)程： 1． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通。） 教師：播放音樂(lè)《小天使》。 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)。 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與。） 教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。 教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。 學(xué)生1：各式各樣的鐘表。 學(xué)生2：有布谷叫聲的表。 學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多。 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？ 教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）。 學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)。 三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。） 1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容 教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。 學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音。 學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音。 學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)。 學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情。 教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件），聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？ 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的。 學(xué)生2：特別高興、舒暢的。 教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象 教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景。） 學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)。 教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)。 學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。 教師：那好，其他組跟著做一做。（播放音樂(lè)。） 教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？ 學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏。 學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)。 教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)？ 學(xué)生：能。 教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。 教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次。 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。 學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。 教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分。（播放音樂(lè)第一部分的課件。） 學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。 教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）。 學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿。 教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分。 學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)。 教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹ⅰ? 教師：你們?cè)趺粗赖哪兀? 學(xué)生1：音樂(lè)很抒情。 學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)。 學(xué)生3：速度變慢了。 學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了。 教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)。） 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美。 教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（播放音樂(lè)的第三部分課件。） 學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。 4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分。 教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。 學(xué)生1：音樂(lè)變快了。 學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了。 學(xué)生3：好象更加有力量了。 學(xué)生4：情緒更加熱烈了。 教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。 學(xué)生：分組商量。 教師：播放第三部分音樂(lè)。 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）。 教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。 學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）。 四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒。） 教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件。） 學(xué)生：觀看影音資料片 5． 小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。） 6． 教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。 學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。 學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。 學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，謝謝同學(xué)們的合作。同時(shí)希望同學(xué)們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的美好，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛、聆聽(tīng)美的耳朵。