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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減9 5教案 蘇教版 教學目標： 1.經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。 2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 3.能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。 教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。 教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。 教學資源：學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學生互相說圖意。 全班交流，提出：還剩多少個的問題。 應怎樣計算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□ 二、自主探索，領悟算法。 1.實物操作。 講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具） 2.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？ 3.小組匯報：你是怎樣算的？ 4.結合學生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 5.師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單！ 6.試一試。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用自己喜歡的方法來計算。 提示：可以先用小棒擺擺再計算。 指名學生口答，并要求說出算法。 三、鞏固應用，深化拓展。 1.做“自主練習”第1題。 （1）引導學生看圖，說圖意。 （2）先獨立完成，再全班交流。 2.做“自主練習”第2題。 讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。 3.做“想想做做”第3題。 讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。 四、總結評價 師：想一想，觀察這些算式，它們有什么共同點？（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9） 這節(jié)課，你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？回家后把你的表現(xiàn)告訴爸爸媽媽，好嗎！？ 好，這節(jié)課就上到這里，下課！ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減9 教學反思 蘇教版 今天是開學第一節(jié)新授課，在上課前我仔細閱讀了教材，心中也有一些學生可能會出現(xiàn)的問題，做了一些估計以及對策。本節(jié)課是“十幾減9”，是在上學期的基礎上，用想加算減的方法來計算。我在上課前前一天還好好復習了加法。并且為了吸引學生的注意力，我還特意創(chuàng)設了一個情景。導入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物，于是，來到了市場——共有13個桃子，想買9個。討論：你想到了什么？得出算式：13-9。然后讓學生主動探究，用小圓片代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。方法1：一個一個地減。（全班有15個學生用這一種方法）方法2：先從10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。（有五個學生）方法3：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）（寥寥無幾）為了在課上突出“算法多樣化”，且得出各種方法，我充分讓學生在動手操作的基礎上，通過討論交流再進行歸納，學生學習的主動性強。 反思： 1．學生分析： 小學一年級學生年齡小，抽象思維能力差，有意注意時間短，學習動機非常具體、直接、他們只對數(shù)學學習的過程和學習的外部活動感興趣，而對數(shù)學內容的興趣不是很明顯。在這一課學習前，他們已經在各種生動、有趣的數(shù)學活動中經歷了20以內進位加法的學習，掌握了20以內進位加法的口算方法，經歷了在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，通過自主探索、合作交流等方式解決問題的積極體驗。這一階段的學生更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，富于挑戰(zhàn)與競爭的游戲、評比更容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情與愿望。 2．數(shù)學課程標準中明確指出，要在計算教學中積極提倡算法多樣化。學習科學告訴我們：學生的自學過程，主要是探索過程。主體教育理論向人們揭示：學生學習的過程，是學習主體的重新構建（自主性、主動性、創(chuàng)造性）與發(fā)展的過程，其條件是學習主體有效度的參與。由此我們不難認識：學生參與的本質是主動探索。本課教學的重點是“十幾減9”的算法教學。所以在例題教學時，我充分讓學生動手操作，在實踐、思考、討論的基礎的上，同時提出了多角度思考的要求，學生在交流匯報中，逐步明確，計算“十幾減9”可以有不同的算法，只要學會用以前學過的方法去分析和思考。結果課堂上出現(xiàn)了爭搶介紹自己方法的局面。3．設計游戲，解決難點 游戲《搶椅子》，提出并解決游戲中的數(shù)學問題。 但在這熱鬧的后面，卻有一些我們老師看不見的問題，課堂熱鬧了，學生活躍了，但當我們真正做題時，差生出現(xiàn)了，課堂上的方法太多，學生無從下手了。這么多方法我用哪一種呢？所以我現(xiàn)在采取的方法是：課上民主，搞素質教育，課后補差，搞應試教育。