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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識教案1 蘇教版 教學目標： 1．使學生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 2．使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。 3. 培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感，并進一步學習與同學的合作交流能力。 教學重點： 使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法。 教學難點： 幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義。 教具、學具準備： 教師準備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學還要準備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形。 教學步驟： 一、鋪墊孕伏。 1．師生合作進行實物演示，揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學做分鉛筆的游戲。教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學，每人分得同樣多。 2．讓學生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有。使學生知道：老師一個一個的分，每人又分給1支。手中的筆分完了。 3．教師引導全班學生觀察：6支鉛筆分給3個同學，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導學生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書：“同樣多”． 二、探究新知。 1．教學例1，使學生建立“平均分”的概念。 （1）教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上。 （2）教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得“同樣多”。學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程。 （3）教師演示課件“除法的初步認識（一）”。 （4）教師請學生觀察分得的結果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書：“平均分”。 （5）教師出示“8個平均分成4份，每份幾個？” 教師讓學生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是幾個？”同學之間可以互相議一議。使學生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多”。（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個。（板書：2） 2．教學例2，使學生知道除法的含義。 （1）教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認識（一）”，出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書） （2）教師提問：“平均分在3個盤里是什么意思”，引導學生知道：把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多。 （3）師生合作分桃子。 ① 教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論。 ② 學生用學具自己試著分一分。 ③ 學生匯報分的過程和結果，教師同時繼續(xù)演示課件“除法的初步認識（一）”。學生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了。分得的結果是每盤放2個。 ④ 師生小結：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個。（板書：2） （4）歸納概括除法含義： 教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分。在數(shù)學里我們用一種新的方法——除法來表示。（板書：除法） 3．結合例2，學習除法算式的寫法和讀法。 （1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“”。（板書：寫除號時，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊。） （2） 教師問學生“把6個桃平均分成3份，每份幾個？” 這道除法算式怎么列呢？ ① 要分的桃是幾個？（6個）把“6”寫在除號前面。（教師板書：6） ② 把6平均分成幾份？（3份）把“3”寫在除號的后面。（板書：3） ③ 每份是幾？（是2），教師把“2”寫在等號后面。（板書：2） 教師讓學生對照算式63＝2說一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學生同桌互相說一說。 （3）教師指著“63＝2”向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等于2（板書）。 （4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。 4．教師出示“84＝2”，讓學生讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2。引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。教師板書：除法的初步認識。 5．學生自己讀書，并完成分桃圖。 （1）學生自讀教材第40頁內容，不懂的地方可以提出來，學生討論，師生答疑。 （2）引導學生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意。左圖表示一個學生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經分了的，實線表示沒分的。再指導學生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完。 三、全課小結。 今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習，理解掌握本節(jié)所學知識。為進一步學習新的知識打基礎。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識水中救援教案 青島版 教學內容：課本第56——58頁，除法的簡單應用。 課型：新授課。 教學目標： 1、已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義。 2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重點：會平均分，會列除法算式。 教學難點：會平均分，會列除法算式。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、仔細觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學故事來。 四到五名學生講述數(shù)學故事。通過講故事、聽故事，進一步理解圖意。 二、探索新知： （一）學習“知道一份是多少，求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法 問題：救小鹿需要幾條船？ 讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。 方法⑴：用學具擺一擺。 方法⑵：用算式表示 153= （條） 小練習： 1、28個棗，每個盤子放7個，需要準備（ ）個盤子。 2、16個桃，每人分8個，可以分給（ ）人。 （二）學習“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法 提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？ 方法⑴：用學具擺一擺。 方法⑵：用算式表示——105= （只） 小練習： 1、14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（ ）個。 2、8個西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個。 三、自主練習。 1、自主練習1。 先讓學生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。 2、自主練習2。 先引導學生擺一擺，在練習。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計：平均分 教后反思：學生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。