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2019-2020年一年級美術(shù)上冊《粘貼小動物》說課稿 一、教材分析 1.編寫思路。 　　大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因為孩子天生就充滿著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的動畫片、聽有關(guān)小動物的故事及讀有關(guān)小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時，在此過程中兒童學會了觀察、學會了想象、學會了創(chuàng)造、學會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應了兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。 　　本課教學要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關(guān)于小動物的謎語等。同時，也可要求學生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習性。這不僅會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識性。 教材選了十多幅學生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學生在創(chuàng)作時有較豐富的參考資料。學生創(chuàng)作時，首先應抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反復實踐。第三，還要進行形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計一個或一組小動物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計一個場面等，充分拓展學生的創(chuàng)作空間。 二、教學目標 1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。 2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。 3.培養(yǎng)學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。 三、重難點 　重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學生的動手能力。 　難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。 課前準備 　?。▽W生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料 　?。ń處煟┬游飯D片、課件、小動物范作等 四、教學過程 　　1.播放課件。 　　出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。 　　2.知識競賽。 　　分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。 　　3.欣賞動物。 　?。?）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。 　?。?）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。 　?。?）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。 　　4.方法傳授。 　　講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。 　　（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。 　?。?）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細部。 　?。?）播放動物各種動態(tài)的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。 　?。?）教師邊示范邊解說，同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。 　　5.作業(yè)指導。 　?。?）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。 　?。?）學生展示作品。 　　（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。 　　6.課外拓展。 為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《紙風鈴》說課稿 人教版 我將圍繞以下八點來說這節(jié)課:一.說教材 二.說教學目標 三.說重難點 四.說教法 五.說學法 六.說教學準備 七.說教學過程 八.說板書設(shè)計 一、說教材 本課是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第七課的學習內(nèi)容《紙風鈴》，屬于設(shè)計、應用學習領(lǐng)域。本課通過有趣的紙杯吊飾的設(shè)計制作，讓學生在看一看、想一想、畫一畫、做-做中進行制作活動；使學生在動腦，動手中進行學習活動，體驗設(shè)計制作活動的樂趣,激發(fā)了學生的設(shè)計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設(shè)計。組織學生"物以致用"美化教室，培養(yǎng)學生審美情趣。 在美術(shù)的課堂上，作為一名美術(shù)教育工作者，我們不僅要做的是對學生進行美育，更重要的是培養(yǎng)學生美的心靈，在美育的同時成功地滲透德育，讓美育之花與德育之花同開不敗！紙風鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，把親手制作的風鈴用于裝飾或送給朋友親人，讓他們一起分享這種美，分享自己成功的喜悅。 二、說教學目標 1．通過了解風鈴的外觀、造型特點及作用，培養(yǎng)孩子熱于觀察，細心觀察的習慣 2．能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式設(shè)計制作成風鈴,培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。 3．用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴,培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的審美情操。 三.教學重難點： 1．了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。 2．制作形式新穎的小掛飾,激發(fā)學生美化生活。 四.說教法： 情境創(chuàng)設(shè)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,體驗教學法,評價法,啟發(fā)引導法 五.說學法: 強調(diào)感受、體驗和游戲性，組織學生用觀察－體驗，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動體驗的學習方式。 六.說教學準備： 1．教具：風鈴、紙杯、細繩、小鈴鐺、彩色卡紙、剪子、膠水、鐵絲、針 2．學具：紙杯、彩色卡紙、顏料筆、剪子、膠水 七、說教學過程： (一).激趣導入,欣賞風鈴 1.”丁鈴鈴，丁鈴鈴“ 教師在桌下?lián)u動鈴鐺，發(fā)出悅耳的聲音。 問：孩子們，猜猜這是什么？ 點題板書:第7課:紙風鈴 “搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風在歌唱……”，老師唱著兒歌拿出一串精美的紙風鈴在空中搖動，發(fā)出銳耳的鈴聲，吸引了孩子們的注意力和觀察力. 2．設(shè)置問題：孩子們喜歡風鈴嗎？來,夸夸這個手工制作的風鈴. (設(shè)計理念:通過聞其聲觀其形讓學生獲得感官上的美的享受，自然而然地對風鈴產(chǎn)生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動) （二）.了解風鈴,裝飾風鈴 1.手拿風鈴引課:王老師這兒呀,就是自己制作的風鈴，你能說出它是用什么材料做成的嗎？這么美麗的風鈴可以分為哪幾部分呢？學生觀察,自由暢述,主要有三部分組成,分別是: 紙杯,鈴繩,鈴舌. 2.教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,孩子們拿出自己帶的紙杯對照，設(shè)置疑問: 觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？它們是怎么裝飾打扮的? (老師你的紙杯比我們的漂亮，有美麗的畫兒，還有鮮艷的顏色，不同臉部表情的變化.有的用彩筆描畫,有的用彩紙貼圖,還有的修剪涂色穿線來美化……) 3．誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？學生思考，指名說制作過程，教師板書：(貼) @、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。 @、再用彩線把紙杯穿起來。 @、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。 4．將美化好的紙杯發(fā)給四個小組,小組之間自由組合成一串風鈴 教師引導發(fā)現(xiàn)問題,指導解決問題:在穿紙杯的過程中,會遇到紙杯滑落的困難,你有什么可行的辦法?這一環(huán)節(jié)引導學生開動腦筋,培養(yǎng)孩子自己想辦法解決問題的能力,(用打結(jié),雙面膠貼,牙簽固定等方法) （設(shè)計理念：通過觀察不同圖案的紙杯以及對制作材料和制作方法的分析，讓學生初步感知風鈴的式樣和構(gòu)造，從而為下一步的制作打下基礎(chǔ)） （三）、制作風鈴，美化風鈴 1、分小組制作：4人為一組，每人制作一個美觀的紙杯掛飾，再穿孔打結(jié)組合成一串。 2、設(shè)制獎勵制：一個速度組，一個優(yōu)秀組，一個創(chuàng)意組(三個小組的優(yōu)勝者分別送一個漂亮的鈴舌作為獎勵,新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示). 3.學生組合成一個完整的風鈴,組合成功再獎勵一個鈴舌(注重引導學生將小組中的每一串風鈴進行組合,引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅硬的物體讓每一串風鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.) （設(shè)計理念：通過小組合作與組際競賽等方式調(diào)動學生全員參與的積極性，讓每一個學生都學會動手操作，并在合作與交流中體驗創(chuàng)作的樂趣） (四)、展示評價,成品欣賞 1.將做好的風鈴做展示 2.成立評委組,讓孩子們來評一評誰做的精美,裝飾得漂亮 3.成品欣賞 設(shè)置兩個德育問題:如此環(huán)保又美觀的紙風鈴,你最想送給誰?掛在什么地方？讓我們的孩子學會感恩，成長為一位懂得感恩、會報恩的人。（設(shè)計理念：通過成品的展示與師生的情感交流，讓學生獲得成功的體驗，并懂得與他人分享喜悅分享美好） (五) 作業(yè)超市,掛風鈴,送祝福 1.把這節(jié)課制作的風鈴送給關(guān)心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語. 2.與家長合作制作一個漂亮的有聲音的風鈴掛在你喜歡的地方 八.說板書設(shè)計 7.紙風鈴 制作過程: @、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。 @、再用彩線把紙杯穿起來。 @、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。