2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)五教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)五教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 書本第34頁1——5題 共幾課時(shí) 1 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力。 2. 能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),以及相應(yīng)的減法。 3. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn):進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。 難點(diǎn):進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)資源 計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 87-0= 96-6= 9-9= 80+9= 2+40= 77-7= 74-70= 84-40= 55-5= 84-4= 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘 1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè) 2. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、多層練習(xí),內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘 1. 基礎(chǔ)練習(xí),完成第1題。 說說從圖上看到了什么? 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。 2. 基礎(chǔ)練習(xí),完成第2題。 學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。 3. 基礎(chǔ)練習(xí),完成第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生反饋答案,并說說自己是怎么算的? 4. 完成第4題: (1)請(qǐng)學(xué)生說說圖上看到的信息,并思考怎樣列式? (2)要求學(xué)生怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。 (3)學(xué)生計(jì)算。 (4)交流。 5. 完成第5題。 (1)先說說圖上看到的信息,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (2)交流:交流自己的解題思路。 三、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。預(yù)設(shè)9分鐘 必做題:完成《補(bǔ)充習(xí)題》第18頁 選做題:按規(guī)律填數(shù): 5、10、15、( )、( )、30、( )、( )、( )、( )。 2、4、( )、8、( )、12、( )、( )、( )、( )。 50、60、( )、80、( )、( )。 【版塊一】 1. 組織匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè) 2. 談話引入課題。 【板塊二】 1.出示第1題圖,教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖,說說你看到了什么? 師:你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?第一幅圖是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的?組成了多少? 教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,問:你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎?你是怎么看出來的? 2.出示第2題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生做在自己的課本上。 此題為開放性題目,只要學(xué)生懂得把自己寫的十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)合起來,成一個(gè)數(shù),就是對(duì)的,要給予肯定。要讓學(xué)生注意前后連貫性。 3. 強(qiáng)調(diào):在計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)時(shí),只要把十位上的數(shù)相加或相減,再在個(gè)位上寫。就可以了;在計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)時(shí),只能把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減。 4. 出示第4題的表格,指導(dǎo)學(xué)生看表格。 師:這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況,誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息?根據(jù)信息,你能算出還剩多少個(gè)嗎?要用什么方法呢?為什么?那么24減4,同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎? 5. 從這幅圖上,大家能獲得哪些信息呢? 你們知道小貓釣了多少條嗎?這個(gè)問題誰能用一個(gè)算式表示呢?能說說為什么這么列式嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式寫在課本上,并算出得數(shù)。 【版塊三】 咱們班的小朋友真了不起,能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題,希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)! 1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。 2. 快的同學(xué)做選做題。 3. 全班完成后集體校對(duì),有錯(cuò)的訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做題:《補(bǔ)充習(xí)題》第18頁中的練習(xí)。 選做題:按規(guī)律填數(shù): 5、10、15、( )、( )、30、( )、( )、( )、( )。 2、4、( )、8、( )、12、( )、( )、( )、( )。 50、60、( )、80、( )、( )。 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因,及時(shí)訂正。 智力沖浪題點(diǎn)撥 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)八 1教案 北師大版 課題 練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo): 1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法; 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn):探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn):探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 課前準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過程: 一、豎式計(jì)算的練習(xí) (開展同學(xué)之間的比賽) 請(qǐng)用豎式計(jì)算下面的題目。 56 + 21 + 21 = 96 – 34 – 35 = 48 + 32 – 16 = 87 – 32 + 45 = 1.請(qǐng)四名同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行板演比賽,其余的同學(xué)自由選擇練習(xí)計(jì)算。 2.黑板上的板演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好在哪里?哪里需要注意的地方? 3.這樣的題,你愿意采取什么樣的方式做? 4.獨(dú)立完成P81的第1題,可以用豎式計(jì)算的方法,也可 以用口算的方法。看誰算得又對(duì)又快。 二、通過問題情境,訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。 1.出示P81的第2題。(課件) 2.利用情境圖,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 (1)這道題講的是一件什么事情?(跳繩比賽) (2)哪幾個(gè)人參加了比賽?(小聰、小明、小亮) 3.填空(課件) (1)前兩次比賽結(jié)束時(shí),小聰共跳 下,小明共跳 下,小亮共跳 下。 (2)第3次比賽,小聰跳 下,(你怎樣想的?)小明跳 下。 (3)小亮獲得第二名,大家猜一猜,他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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