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2019-2020年二年級語文 歡慶教案2 人教新課標版 教材分析： 　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學習目標: 　　　1、認識7個生字。會寫8個字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 　　　3、加深對祖國的熱愛之情 教學流程： 第一課時 　　一、導入： 　　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。 　　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》 　　二、初讀體會 　　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 　　　2、把生字拼讀幾遍。 　　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 　　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。 　　三、朗讀感悟： 　　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 　　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 　　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。 　　　4、讀、議課文。 　　　　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 　　　　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。 　　　5、有感情地朗讀全文。 　　四、實踐活動 　　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 　　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時 　　一、導入： 　　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。 　　　2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》 　　二、再讀入情 　　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。 　　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。 　　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。 　　三、識字。 　　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。 　　　2、介紹經(jīng)驗識字： 　　　　　加一加：大—慶只---幟南---獻 　　　　　編兒歌 　　四、指導寫字： 　　　1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。 　　　2、教師范寫，有重點地指導。 　　　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； 　　　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 　　　3、學生描紅臨寫。 附送： 2019-2020年二年級語文 比本領(2)教案 北師大版 教學目標 　　　1、認識漢字10個，會寫6個生字，并理解文中好詞、好句。 　　　2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。 　　　3、懂得和別人合作，并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。 　　教學課時　兩課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入 　　1、猜謎語。（出示謎語） 　　　“______能游，_______會飛，爬樹無法追。”（學生自由填） 　　是的，每個小動物都有各自不同的本領，那么它們誰的本領最大呢？我們今天學習一篇童話，名字就叫《比本領》，學完之后就明白了。 　　2、談話。讓生說說自己最大的本領是什么？那么誰的本領最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領大？我們看看它們是怎樣比的？ 　　二、自學 　　1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學請教。 　　2、同桌互讀，互相糾正字音。 　　3、小組分角色練讀。 　　4、指名分角色讀，全班正音。 　　三、識字 　　1、讀字卡。摘果子（大樹上有許多果子，學生讀對一個，就可摘一個。強調(diào)音：“垂、喪、摘”。） 　　2、用自己最得意的方法識記字形。注意：“垂、象”。 　　四、自讀自悟 　　在充分讀文的基礎上學習第一自然段。重點理解“它們兩個都覺得自己的本領大”這句話。 　?。梢圆捎帽硌葸@一方式來理解） 　　五、表演 　　讓學生把自己當做梅花鹿或是金絲猴，想象當時的神態(tài)、心理，再運用動作、表情來表演當時它們是怎樣想的。 　?。ぐl(fā)學習興趣，換位思考，體會感情，鋪墊下文。） 　　六、誦讀 　　指導有感情地朗讀第一自然段。 　　1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學生自己體會讀。 　　2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。 　　3、分角色練讀、表演讀。 　　七、交流探討 　　1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領大嗎？你是怎樣認為的？（有的學生會認為它本領大，讓學生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認為它本領不大，因為摘不到果子。讓學生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。） 　　在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。 　　2、金絲猴的本領大嗎？你是怎么知道的？（方法同上） 　　八、誦讀 　　體會梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。 　　九、總結：說說這節(jié)課有何收獲。 　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入 　　通過上節(jié)課的學習你們都明白了什么？讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。 　　二、學習三、四自然段。 　　1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學生通過讀言語中詞句，自己理解。同學間交流會得出兩人合的本領最大。此設計目的就在于培養(yǎng)學生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。） 　　2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！眱蓚€人都明白什么了？試著用各自的語氣說一說。（換位思考，升華主題，體會合作的重要。） 　　三、討論 　　1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？ 　　2、以剛才討論作為實踐活動，評價哪些同學會合作，哪能個小組合作得最好。 　　3、再次討論：當你和同學意見不一致時，你是怎樣做的？（結合語文天地中的金鑰匙進行教學。）（讓學生在活動中學會合作，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實踐能力，真正培養(yǎng)學生會合作的個性品質(zhì)。） 　　四、寫字 　　本課生字筆畫較多。“象、垂”可以先書寫，課后練寫。其余幾個生字，要求學生運用學過的知識分析字形，自己學寫。 　　五、練習。 　　1、連一連。 　　　　天鵝　大蝦　梭魚　梅花　鹿　金絲猴 　　　　　　　跑　飛翔　游泳　爬樹 　　2、說話。 　　　　用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。