《河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6.最后一課教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6.最后一課教案 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6.最后一課 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 (1) 在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 (2) 能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解小說(shuō)這種文學(xué)樣式。 (3) 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2.教材分析 《最后一課》是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇小說(shuō)。這個(gè)單元選編的是都是編寫(xiě)家國(guó)情懷的作品，繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)與想象，體會(huì)作品情景，感受課文的抒情方式，體會(huì)作品的情景，感受作者的情懷。學(xué)習(xí)做批注。 3.學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是老師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的知識(shí)有了初步的理解，為本課的學(xué)習(xí)打下了必要的基礎(chǔ)。本文文情節(jié)引人入勝，人物感情的變化，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.自讀課文,整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié) 2.找出著力刻畫(huà)韓麥爾先生的精彩語(yǔ)句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1梳理故事情節(jié) 2.找出著力刻畫(huà)韓麥爾先生人物形象的精彩語(yǔ)句，做批注。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 教師活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成情況 反思與評(píng)價(jià) 1.自讀課文,整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié) 活動(dòng)1：自讀課文，搜索關(guān)鍵詞句，理清故事情節(jié)。 說(shuō)出最后一課的情形和平日上課大不相同，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)有哪些地方不同？這些不同說(shuō)明了什么？ 1. 按事情發(fā)展的順序。 2. 語(yǔ)言合乎人物身份，簡(jiǎn)明，通順。 解說(shuō)題目 導(dǎo)入新課 分析指導(dǎo) 明確標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng) 2.找出著力刻畫(huà)韓麥爾先生的精彩語(yǔ)句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。 活動(dòng)2：勾畫(huà)出描寫(xiě)小弗朗士心情、態(tài)度的句子，分析人物形象。做批注。分析韓麥爾先生人物形象。 活動(dòng)3：小組內(nèi)探究文章主題。小組代表展示，小組成員補(bǔ)充。 1. 能結(jié)合句子具體分析其性格特點(diǎn)。 2. 結(jié)合生活體驗(yàn)，有自己的見(jiàn)解，表述通順。 引導(dǎo)分析 評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn) 并進(jìn)行總結(jié) 作業(yè)/拓展 想象一下，小弗朗士下課后，他會(huì)怎么做? 《最后一課》教學(xué)方案