《2019-2020年一年級語文 ang eng ing ong教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文 ang eng ing ong教案 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文 ang eng ing ong教案 湘教版 教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學過程： 　　一、談話導入 　　上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。 　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying 　?。ㄒ唬W習韻母ang的音形 　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yng。 　　3． 教師示范讀yng，學生隨讀。 　　4． 教師范讀ang，學生隨讀ang。 　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 　　6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 　　7．在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個音節(jié)。 　　8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 　　出示卡片： 　　三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。 　　注： 教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。 　?。ǘW習韻母eng的音形 　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　　2．出示音節(jié)dēng， 教師范讀，學生隨讀dēng。 　　3． 教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。 　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 教師范讀eng，學生練習體會。 　　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　　學生邊說 教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 第二課時 教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學過程： 一、談話導入： （一）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。 　　1．出示書中第三幅圖： 2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying， 教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。 　　4． 教師范讀ing，學生隨讀。 教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答 教師翻動紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 　?。ǘW習韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。 3． 教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。 二、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 1．自己試著練習抄寫韻母?！? 2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 　　3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。 附送： 2019-2020年一年級語文 ao ou iu教案 人教版 教學目標： 1．學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。 2．會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。 教學過程： 一、復習檢查。 1.用卡片認讀帶調(diào)復韻母ɑi、ei、ui。 2.指名讀音節(jié)：pāi、ti、nǎi、shi、fēi、li、měi、ni、dui、shuǐ、 bi ci、mi huā、wū ɡuī。 二、教學復韻母ɑo。 1.看投影說話引出ɑo。 圖上畫著一件棉襖。“一件棉襖”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書：ɑo。 2.教學ɑo的發(fā)音，認清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動，ɑ重o輕，就成了ɑo。 ɑ－ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動。 3.ɑo的四聲練習。 告訴學生，ɑo的調(diào)號標在ɑ上?？稍诳谡Z練習中讀準四聲，如： āo：凹進凸出路不平。 o：媽媽熬粥給我喝。 ǎo：穿上棉襖真暖和。 o：有了成績不驕傲。 三、教學復韻母ou。 1.看投影說話引出ou。 圖上畫著藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。 2.發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。 對比練習o－ou，體會ou的發(fā)音。 3.ou的四聲練習，可在語句中練習聲調(diào)。如： ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。 ǒu：荷葉下面有鮮藕。 u：請你不要慪氣。（慪氣就是鬧別扭，生悶氣。） 四、教學復韻母iu。 1.看投影說話引出iu。 圖上畫著一張郵票?！班]票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。 2.發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。 3.iu的四聲練習。 告訴學生，iu的調(diào)號標在u上?？稍谡Z句中進行四聲練習。如： iū：努力學習得優(yōu)秀，iū、iū、iū。 i：這張郵票真好看，i、i、i。 iǔ：我有一個好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。 i：又是一個豐收年，i、i、i。 五、復習鞏固。 1.抽卡片認讀ɑo、ou、iu。 2.練讀ɑo、ou、iu的四聲。 游戲：聽音送卡片。 第二課時 教學目標：會看圖拼讀三個復韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。 教學過程： 一、復習檢查。 1.認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。 2.比一比：ɑo—ou、iu—ui。 二、拼音練習。 1.練習ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書包、包子、面包等） 2.ou的拼音練習。 拼讀d－u～du（豆）?？裳a充：tu（頭），lu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。 3.iu的拼音練習。 拼讀音節(jié)n一i－－ni（牛）。可補充：diū丟）、li（六）、jiǔ（九）、qi（球）、xiū（休）。 三、看圖拼拼讀讀。 shū bāo（書包）、d du（大豆）、wō ni（蝸牛）、xiǎo qio（小橋）。 四、看圖拼讀音節(jié)和句子。 1.看圖說話，可以說：“小朋友排好隊做早操。” 2.自由拼拼讀讀音節(jié)。 3.指名讀，小組讀，齊讀。 五、鞏固練習。 1.用卡片指名認讀。 2.可做“開開門”游戲。 教師把復韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來認字。如 一學生：冬冬冬，開開門。（做敲門狀） 眾學生：快把門兒來打開。 一學生：這是iu，復韻母iu。（翻開卡片讀） 眾學生：對對對，這是iu，復韻母iu 。 然后再請別的同學上來做，也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認字母。