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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 有趣的不倒翁教案1 青島版 【教材分析】 愛玩是小學(xué)生的天性。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過對(duì)物體內(nèi)部的觀察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題；初步體驗(yàn)“解暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 2.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；由有些物品不容儀倒這種現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。 3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到答案的時(shí)候可以通過“解暗箱”的探究方法來解決。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。 教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料。 【教學(xué)重點(diǎn)】探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。 【教學(xué)難點(diǎn)】研究不倒翁扳不倒的原因。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 出示不倒翁。談話：同學(xué)們，這是什么？玩過嗎？ 不倒翁為什么扳不倒，這里面有一定的秘密？今天我們一起來玩不倒翁好嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課： 1.玩不倒翁。 學(xué)生玩不倒翁，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可以交換著玩不倒翁，這樣可以以更有利于學(xué)生互相合作、發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生匯報(bào)提出的問題。 2.探究不倒翁扳不倒的原因。 外部構(gòu)造： （1）學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。 （2）自己設(shè)計(jì)探究方案來解決發(fā)現(xiàn)的問題。 （3）分小組進(jìn)行討論。 （4）交流匯報(bào)。 （5）教師小結(jié)：在外觀上觀察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一個(gè)原因。 內(nèi)部構(gòu)造： 教師引導(dǎo)學(xué)生打開不倒翁，繼續(xù)觀察研究。 （1）學(xué)生觀察、探究。 （2）小組討論、研究。 （3）交流匯報(bào)。 （4）教師進(jìn)行實(shí)物演示：不倒翁不倒的另一個(gè)原因是上輕下重。 （5）學(xué)生記錄。 繼續(xù)研究學(xué)生提出的其他問題。 3.探究不倒翁扳不倒的科學(xué)道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 教師提出問題： 生活中，哪些地方應(yīng)用了不倒翁扳不倒的原理？ 學(xué)生進(jìn)行思考。 教師放手讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或通過閱讀課本上的圖片展 開討論，找它們的共同點(diǎn)。使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題。 結(jié)合學(xué)生的交流，教師利用投影進(jìn)行補(bǔ)充介紹。 注意兩點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生探究一些不容易倒的物品（如電話、臺(tái)燈）與不倒翁有何相像之處，有何不同之處，以強(qiáng)化對(duì)不倒翁之所以不倒的科學(xué)道理的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際生活去。②注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地列舉生活中不容易倒的物品，以培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的意識(shí)。 4.自由活動(dòng)。 （1）制作不倒翁。 提問：不倒翁好玩嗎？你能自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁嗎？ 給學(xué)生充分的想像空間，學(xué)生可以自由結(jié)合，也可以個(gè)人制作完成。 教師展示一些有個(gè)性的作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 （2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)本課的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書中寫出自己的探究水平的級(jí)別。 （3）教學(xué)生兒歌： 我是一個(gè)不倒翁， 底下重，上邊輕。 推一推，搖一搖。 腳重頭輕不倒翁。 5.拓展活動(dòng)。 在課堂制作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生制作一個(gè)“偏心不倒翁”，簡(jiǎn)單講解制作方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)舌創(chuàng)造性地制作，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真探究，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘潛力，激發(fā)開拓意識(shí)。 【板書設(shè)計(jì)】 有趣的不倒翁 底面是半球形的 扳不倒的原因 上輕下重 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 有趣的不倒翁教案3 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題；能夠運(yùn)用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，經(jīng)歷“解暗箱”的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“解暗箱”是研究事物的一種方法。 2.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；由各種不容易倒的物品，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有十分密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 3.通過探究不倒翁的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到問題答案的時(shí)候可以通過“解暗箱”的方法來解決。 二、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 很高興今天能和咱班的同學(xué)一起研究問題。我特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，它就藏在老師的電腦當(dāng)中，想知道是什么嗎？(想)那得先猜一個(gè)謎語，如果能猜中，這個(gè)禮物就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。大家聽好：一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。（學(xué)生猜測(cè)） 是它們嗎？（出示課件：一組搖搖擺擺的不倒翁）（是）你們是怎么猜出來的？（從早到晚不睡覺，千人萬人推不倒。）大家說的都很在理，抓住了它的特點(diǎn)：推不倒，猜出是不倒翁的。這么可愛有趣的不倒翁，你們想不想玩？（想）在同學(xué)們的桌洞里就藏著 一個(gè)不倒翁，大家拿出來玩玩吧。（學(xué)生盡情地玩，每個(gè)同學(xué)都參與其中。） 同學(xué)們玩得都很開心，有的同學(xué)甚至把不倒翁的頭部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又搖搖晃晃地站起來了，推不倒?，F(xiàn)在，你最想知道的是什么？（不倒翁為什么推不倒？）是啊，我也想知道這是為什么，我猜這里面一定藏著個(gè)小秘密，你們想不想揭開這個(gè)秘密？（想）那好，這節(jié)課，我們就來揭開不倒翁推不倒的秘密。 板書：有趣的不倒翁 （二）探究活動(dòng)： 1.猜一猜： 這樣吧，先讓我們猜一猜不倒翁為什么推不倒？ （鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）如學(xué)生積極性不高時(shí)，鼓勵(lì)：科學(xué)家在研究問題之前都要進(jìn)行大膽地猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論?？纯茨膫€(gè)同學(xué)像個(gè)小科學(xué)家。還有誰來猜一猜這是為什么？（學(xué)生猜：底部是半球形、里面有東西等等） 這些都只是同學(xué)們的猜測(cè)，是對(duì)是錯(cuò)？誰也說不準(zhǔn)，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？（打開看看、做實(shí)驗(yàn)）好主意，就按你們說的辦法去做，看看哪個(gè)小組能找到證據(jù)證明自己的猜測(cè)是正確的，揭開不倒翁推不倒的秘密。 2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師參與其中。 3.學(xué)生交流，教師做參與者，適時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密：上輕下重、底部是半球形。 師：老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都積極參與實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組能把你們的實(shí)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)跟大家談?wù)劊? 學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。 師：同學(xué)們通過觀察、實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)不倒翁推不倒的秘密是什么？ 學(xué)生分析不倒翁的秘密。 師：這里有一個(gè)瓶，里面裝了一些泥土，它的下面？（重）上面？（輕）誰來試試它能不能推倒？ （生上臺(tái)試試，用力推，推倒了。） 師：為什么它也是上輕下重，卻推倒了呢？ 學(xué)生猜想。 （板書：半球形） 4.動(dòng)手制作不倒翁。 師：同學(xué)們通過觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在，你們想不想親手制作一個(gè)不倒翁？（想）老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，大家可以選擇你認(rèn)為合適的材料做一個(gè)不倒翁，待會(huì)兒我們要舉行一個(gè)作品展示會(huì)，評(píng)選出最 佳作品和最有創(chuàng)意的作品。好，請(qǐng)每組派一名代表來材料中心領(lǐng)取材料。（學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，可加以適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ龊玫淖髌贩旁谥v臺(tái)上。） 講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（師邊說邊推弄不倒翁）誰來評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪件作品最好？為什么？哪一件最有創(chuàng)意？（學(xué)生評(píng)） 師：請(qǐng)最佳作品獲得者上臺(tái)和大家見面。（握手祝賀）請(qǐng)最有創(chuàng)意的作品獲得者上臺(tái)。祝賀你們！ 師：這幾個(gè)雖然推不倒，但是總往一邊倒，是為什么？請(qǐng)小專家們幫助分析分析。 師生共同分析原因。 師：課后你們調(diào)整調(diào)整好嗎？除了老師為大家準(zhǔn)備的材料外，你認(rèn)為還有什么可以制作不倒翁？（半個(gè)乒乓球、半個(gè)蘋果、半個(gè)桃子等）如果大家有興趣，課后還可以尋找你喜歡的材料試著再做一個(gè)不倒翁。 （三）課堂總結(jié)： 師：這節(jié)課，同學(xué)們玩的都很開心，更重要的是大家能在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，學(xué)到知識(shí)，能談?wù)勀銈冇惺裁词斋@嗎？ （學(xué)生談收獲） 師：生活中有很多物品是根據(jù)不倒翁的原理制作出來的，課后同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪些東西像不倒翁一樣不容易倒？ 師：生活中的很多事物都存在著小秘密，只要大家多觀察、多思考、多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，常此下去，你將有可能成為科學(xué)家，對(duì)自己有信心嗎？（有）老師也相信你們。