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2019-2020年一年級語文上冊 小烏鴉和媽媽教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，通過小組討論交流讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂及獲得成功的體驗。通過表演、美讀等活動使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到升華。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 2．正確認(rèn)識12個生字。 3．借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 4．培養(yǎng)孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 （二）能力目標(biāo) 借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 教學(xué)重難點 識字、寫字。背誦課文。培養(yǎng)孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 教學(xué)媒體 歌曲《小烏鴉愛媽媽》 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入課題 1．播放歌曲《小烏鴉和媽媽》，學(xué)生隨音樂一起唱。 2．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小烏鴉的一篇課文。 3．板書課題，齊讀課題。 以歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容 （一）播放朗讀錄音。 （二）學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文，做到讀通順，讀流利。畫出不認(rèn)識的生字、詞。 1．自學(xué)生字詞。 2．指名讀，其他同學(xué)跟讀。 3．開火車讀。 4．小組檢查字詞的掌握情況。 多種形式識記生字的方法，目的是調(diào)動學(xué)生識記生字的興趣，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變得生動有趣，并加深了學(xué)生的記憶 （三）指名分段朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事？那些地方最讓你難忘？ 三、采取學(xué)生喜歡的多種方式理解課文 （一）同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。 師：說說其他同學(xué)讀的那些地方值得你學(xué)習(xí)，你自己哪些地方讀得比較好，互相說說自己朗讀時的體會。 交給學(xué)生評價的方法，通過學(xué)生對學(xué)生的評價來提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見的好習(xí)慣，還調(diào)動了學(xué)生的積極性。 （二）講故事。 1．同學(xué)間互相講一講這個故事，同桌或小組同學(xué)互相補充。 2．推舉一名同學(xué)在全班講故事。生生互相評議：他們哪些地方講得好，還有哪些地方值得改進。 學(xué)生可能對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學(xué)生理解。 （三）以小組文單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。 1．小組同學(xué)互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。 2．分組在班內(nèi)表演，看哪一個小組會成為最佳劇組。 3．全班評價，產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳男女演員等獎項。 根據(jù)低年級的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行表演，營造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在興趣表演中更能精益深入的體會課文內(nèi)容。 四、識記生字和書寫生字 （一）師：同學(xué)們，我們識記生字的方法很多，告訴老師和大家，以前你們都是通過哪些方法來識記生字的？ 學(xué)生可能答出： 1．比較記憶法。 2．歸類記憶法。 3．字謎記憶法……教師可提示更多的方法。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊敬學(xué)生個性化的發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過合作、探討、交流等參與活動，歸納、掌握識記生字的多種方法，并通過疑難問題的解決，使學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)中得到成功的快樂。 （二）在學(xué)生的討論交流中歸納出識記本課生字的方法。 如： 1．比較記憶法：烏—鳥；門—問；自—白。 2．歸類記憶法：鴉—鵲—鴿—雞—鵝，這幾個字都與鳥有關(guān)；冷—涼，兩個字有兩點水，表示兩個字的意思與冰冷有關(guān)；渴—河—流，三個字均與水有關(guān)。 3．字謎記憶法：雪——大雪落在橫山上。 （三）指導(dǎo)書寫生字。 師：怎樣才能把這幾個字寫得更漂亮呢？把你們的好主意、好點子講給大家聽，讓大家一起來品味，來欣賞。 1．認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2．提出不好寫的字師生、生生交流。 3．仿寫，小組評價。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計改變了以往教師一筆一筆的教，學(xué)生一筆一筆的書寫的死板教學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、合理評價的過程中掌握生字，達到書寫正確、規(guī)范、工整。 五、課外擴展，引向生活 （一）和爸爸媽媽一起讀。學(xué)生帶著對課文的理解，課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學(xué)間交流和爸爸媽媽一起讀的體會。 鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。 （二）獻上一份愛心。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過那些讓爸爸媽媽高興的事，商量一下用哪些實際行動向爸爸媽媽再次獻上一份愛心。 教育學(xué)生以實際行動孝敬父母，尊敬父母。做一個聽話、懂事的好孩子、好兒女。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小烏鴉愛媽媽教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“烏，馬”兩個字，并能區(qū)分異同。 2、能正確朗讀兒歌，在做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀，不唱讀。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。 3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？” 4、在朗讀的過程中體會小烏鴉對于媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，并學(xué)習(xí)從小關(guān)心別人。 教學(xué)重點、難點： 1、能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀本課的“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個生字。 2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？” 教學(xué)準(zhǔn)備： 一盤錄有鳥聲的磁帶，課文錄音，課文投影或多媒體，課文生字，《小烏鴉愛媽媽》的歌曲磁帶，游戲“烏鴉捉害蟲”用具 教學(xué)過程： 一、激趣揭題，感知課文 1、播放“百鳥鳴聲”的錄音帶，板書：鳥 都說鳥是人類的好朋友，小朋友，讓我們閉著眼睛仔細聽。你們聽到了什么？ 板書“鳥”字——“頭是撇，腦袋是橫折鉤，點是眼睛……” 請你們猜猜今天老師會帶你們認(rèn)識它們中的哪一位？ 2、根據(jù)學(xué)生回答板書（有選擇性地板書幾個帶鳥字旁的鳥的名稱） 例：海鷗、鴿子、黃鸝、烏鴉…… 3、出示烏鴉模型，師引導(dǎo)學(xué)生自主識字 學(xué)習(xí)生字“烏、鴉” 區(qū)別“烏”、“鳥” 4、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容 小烏鴉“呱呱”叫，急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀？請大家仔細聽課文錄音，等會兒告訴大家你聽到的。 5、學(xué)生自由回答（要求在座學(xué)生能仔細聽取同伴發(fā)言） 6、小結(jié)揭題 （1）小結(jié)：看來小烏鴉非常愛它的媽媽 出示：小烏鴉愛媽媽 （2）認(rèn)識“愛”字，用“愛”說話 出示：我愛 。 愛 。 7、愛的含義很廣泛，你們已經(jīng)學(xué)會了用“愛”說話，那我們再來看看小烏鴉是怎么愛它的媽媽的？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。 讀題。 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、跟錄音輕聲讀課文，圈出剩余生字 2、自由輕聲讀課文。要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音 （2）讀通課文，做到不加字，不漏字 （3）想一想：你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？ 3、檢查自學(xué)成果 （1）抽讀生字卡片，重在正音 （2）指名分節(jié)讀課文 （3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？ 板書：懂事 可愛 4、學(xué)習(xí)第3節(jié) （1）出示第3節(jié)，指名讀 （2）自己讀，讀出你對小烏鴉的喜愛 （3）指名讀 5、學(xué)習(xí)1，2節(jié) （1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀課文1，2節(jié)，用“——”劃出有關(guān)句子 （2）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示1，2節(jié) （3）師生合作讀（師讀1，2節(jié)的前兩句，生讀1，2節(jié)的后兩句） 男女生對讀 （4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？ 出示句式：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想： 。 小組討論 交流 （5）讀句子 出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。 師述：小烏鴉是怎么做的呢？ 小烏鴉的嘴小，每次也只能喂媽媽一條小蟲，媽媽一次吃一條小蟲不會飽。所以小烏鴉只能…… 指導(dǎo)朗讀 6、小結(jié)，再讀第3節(jié) 正因為小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉的（懂事）、（可愛） 小烏鴉太不容易了，我們該不該夸它？ 再讀第3節(jié) 7、學(xué)習(xí)生字“路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記” （1）小組合作，識記生字 （2）交流識字方法 重點：比較 ?！? 年紀(jì)——忘記 （3）鞏固識字 游戲：“排字大擂臺”、“烏鴉捉害蟲” 讀句子： 爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。 出門前，媽媽再三對我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬別忘記了。” 三、熟讀成誦，感悟體會 1、正確，流利，有感情地朗讀全文 2、試背課文 小結(jié)引出：小烏鴉從小懂得關(guān)心長輩，所以它才顯得特別可愛。你喜歡這只小烏鴉嗎？能找你最好的同學(xué)或老師試著背了嗎？可以加上動作。 試背課文 2、配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》 （1）跟錄音哼唱 （2）自我發(fā)揮表演 四、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫 1、學(xué)習(xí)筆畫：“豎折折鉤” （1）開小火車讀筆畫名稱 （2）書空 2、指導(dǎo)書寫 （1）區(qū)分“烏，馬”異同 （2）師在田字格中范寫“烏，馬” （3）生書空 （4）學(xué)生在田字格中描摹“烏，馬”，師巡視指導(dǎo) 五、推薦讀物，課后拓展 1、推薦讀物《尊敬長輩的故事》《孔融讓梨》（詳見后附） 2、鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)閱覽有關(guān)尊敬長輩，關(guān)心他人的故事