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2019-2020年三年級品德與社會 集體榮譽靠大家教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W生準備 　　1.請學生回憶班集體曾經獲得過的榮譽及自己為集體做過哪些貢獻。 　　2.搜集班集體獲得榮譽的證書、獎狀及照片。 　　（二）教師準備 　　1.教師將調查的材料匯集在一起進行整理。 　　2.確定兩個討論題目： 　?。?）咱們班獲得過哪些榮譽，你為集體做過哪些貢獻？（2）你認為應該怎樣贏得和維護集體榮譽？ 教學目標 　　1.明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。 　　2.形成樂于為集體做貢獻的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。 　　3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。 教學結構 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.導入。 　　教師營造特定的氛圍，構建教學活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”的游戲使學生對“集體榮譽的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認識。 　　2.互動交流，提高認識。 　　讓學生匯報課前調查的情況，通過匯報使學生進一步認識到集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。 　　3.體驗感悟。 　　以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗的基礎上產生理性的認識。 　　4.討論判斷，解決問題。 　　將教科書中的小故事制作成錄像片段——《紅旗該不該得》，請學生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達對該事件的看法。教師針對難點問題加以引導，使學生做出正確的判斷。 　　5.制定計劃，布置實踐活動。 　　讓學生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計劃”，利用學生已經形成的集體榮譽感，充分調動他們學習的積極性。 教學過程 　?。ㄒ唬? 　　師：同學們，課前老師在每一位同學的桌子上放了一樣東西，你們看一看是什么？ 　　生：是花瓣。 　　師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？ 　　生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。 　　師：那就請同學們一起用花瓣組成漂亮的花吧。 　?。ㄒ孕〗M為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。） 　師：這朵光榮花漂亮嗎？ 　　生：漂亮！ 　　師：它是怎么來的？ 　　生：它是我們一起拼成的。 　　生：它是我們大家共同努力得來的。 　　師：光榮花是集體榮譽的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。 　?。ò鍟杭w榮譽靠大家） （二）互動交流，提高認識 　　師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經獲得過的榮譽和你為此做過哪些貢獻，誰來說一說？ 師：看來，我們班獲得的榮譽還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。 　　師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽。 　?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的設計中，教師請學生將獲得的榮譽證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學生的集體榮譽感。） 　　師：在這些榮譽中，你為集體做過哪些貢獻？ 　　生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認真背臺詞，主持活動時沒有失誤。 　　生：我是升旗手，課下我反復練習。 　　生：我按時參加隊列練習，各項要求我全部做到了。 　　生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準、動作規(guī)范。 　　生：我的腳崴了，但堅持出勤。 　　師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？ 　　生：不行，那會影響我們班的成績。 　　師：對，集體榮譽需要大家共同努力才能獲得。這位同學克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽。（掌聲鼓勵） 　　生：在投準兒比賽中，我一個人投中了12個球。 　　生：我投中了9個球。 　　師：(指名回答)你參加比賽了嗎？ 　　生：沒有。 　　師：那在這次活動中，你都做了什么？ 　　生：我是觀眾，我給同學們加油。 　　師：她這樣做算是為集體出力了嗎？ 　　生：應該算。我也是觀眾，我為同學們加油時嗓子都喊啞了。 　　生：應該算，因為有了同學們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。 　　師：在有些活動中，因為人數(shù)的限制，不可能每一個同學都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。 　　師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？ 　　生：我明白了集體榮譽需要大家共同努力才能取得。 　　生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽。 　　生：我明白了我們每個同學都是集體的一員，應該心中有集體。 　　師：對，我們每一個同學就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。 　?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)設計中，充分調動學生學習的積極性，讓每一位學生參與其中，教學中注意結合學生提出的問題，啟發(fā)學生認識到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽和個人聯(lián)系在一起，關心集體，熱愛集體，自覺地珍惜集體榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。） 　　（三）體驗感悟 　　師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學參賽。（此項活動學生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負責，教師做裁判，并負責安全保護。） 　　師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎？ 　　生：因為我們四個人配合得好。 　　生：因為有我們組的同學使勁為我們加油，我們有信心。 　　生：因為我們每一個人都努力了。 　　…… 　　師：這個榮譽的取得是大家共同努力的結果，再次祝賀你們。 　　師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？ 　　生：我負責給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。 　　師：看來要想取得勝利，每一個同學都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。 （四）討論判斷，解決問題 　　師：同學們，六一小學三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅旗，可是有的同學卻要把流動紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請同學們看一段錄像。（播放錄像片段） 　　師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請同學們在小組內討論，把討論后的意見填在表內。（小組討論，選代表發(fā)言） 　　生：我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值日的同學欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。 　　生：我們也認為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽，才光榮。 　　生：我們也認為這面紅旗不該得。榮譽的取得不能靠欺騙，應該靠努力取得。 　　生：我們小組的觀點同其他小組一樣，因為他們的做法不誠實，集體的榮譽要靠大家共同努力才能取得。 　　師：看來你們已經達成了共識，這面紅旗不該得。那么，他們應該怎么做呢？ 　　生：他們應該把紅旗送回去。 　　生：他們應該向老師道歉，承認錯誤。 　　生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應灰心喪氣，應該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。 　　師：同學們說得很對。集體榮譽的取得要靠每個成員的共同努力，還要通過誠實、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像） 　　師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。 （五）制定計劃，布置實踐活動 　　師：同學們，最近學校要評選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個榮譽？ 　　生：有！ 　　師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。 　?。ㄐ〗M討論，制定計劃） 　　師：同學們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我們每一位同學按照計劃去努力，為集體爭得榮譽。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版 教學目標： 1.感受游戲中規(guī)則的作用。 2.游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂游戲。 教學重難點： 明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學校、生活中的規(guī)則。 教學準備： 1.課件。 2.學生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。 3.教師準備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個。 教學過程： 活動一：動動玩玩 師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩“帖鼻子”好嗎？… 生：好！ 師：各小組派一名代表上來吧！我們來比一比哪個小組貼得又快又好。 （各小組選好代表，并請代表上臺站好。老師隨手為各組畫一個臉譜，再發(fā)給每個代表一個“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時請其中一代表轉三圈后宣布游戲開始，各代表進行游戲。） （學生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。） 師：好，老師宣布第x小組獲勝。 生1：老師，不算。 生2：對。不算。老師偏心，我們組的代表轉了三圈，其余的都沒轉，當然找不到位置啦！ 生3：對，一點都不公平。 師：看樣子同學們對老師的意見還挺多的，好吧，大家有什么想法都說出來吧，老師洗耳恭聽。 生1：…… 師：哦，看樣子是老師沒考慮周到。那你有沒有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？ （板書：“游戲怎么玩？”） 生1：我覺得應該定一些規(guī)則。 生2：對！得定規(guī)則。 （板書：制定規(guī)則） 師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。 （各小組認真地思考、交流） 師：討論好了嗎？ 生1：臉譜大小要一樣。 生2：大家站的距離也要一樣。 生3：統(tǒng)一都轉三圈。 生4：要規(guī)定時間，超出時間的就算輸了…… 師：同學們?yōu)榱擞螒虻墓?，一起開動腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒想到這么多呢！那你們還想重新來玩一次嗎？ 生：想。 （第二次游戲。因為有了大家一起制定的規(guī)則，同學們玩得非常帶勁。） 師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。 （教師小結：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則游戲無法進行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進行不下去。） 活動二：看看想想 師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？ （觀看跳皮筋片段一） 師：跳皮筋的小朋友這樣做對不對？ 生：不對。 師：是啊，大家玩得好好的，就因為她耍賴皮，不遵守游戲規(guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對她說些什么嗎？ 生：…… 師：像她這樣耍賴皮的同學，我們做游戲的時候都不歡迎，是嗎？不知道她認識到自己的錯誤沒有。 （觀看跳皮筋片段二） 師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎？ 生：玩下去了。 師：她們不是說耍賴皮就不玩了嗎？ 生：…… （師小結：因為有位同學不遵守游戲規(guī)則，同學們都不想和她玩，，還好她及時認識到了自己的錯誤并改正了過來游戲才能正常進行。） 師：聽！怎么有群同學吵起來了？ （觀看打乒乓球片段一） 師：他們放著好好的乒乓球臺為什么不玩，怎么好吵起來了？ 生：他們都想先玩，你不讓我，我不讓你。 師：他們這樣做對不對？ 生：不對！ 師：是啊！這樣吵下去也不是辦法呀！你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進行下去嗎？ …… 師：同學們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！ （看打乒乓球片段二） 師：遵守游戲規(guī)則實在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進行下去。你聽錄像中的小朋友說的…… （課件：念兒歌） 師：我們也一起來念一遍好嗎？ （課件出示兒歌內容） 師：請你和他們一起來。 （和錄像中的同學一起念。） （板書：遵守規(guī)則） 活動三：說說寫寫 1.說游戲 師：你們平常經常玩些什么游戲，都有什么規(guī)則，能說給大家聽聽嗎？ 生：…… 2.寫游戲 師：同學們介紹得可真詳細，說得老師都想玩玩了。書上的同學們想考考大家呢？請翻到課本52面，請你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條游戲規(guī)則，能完成嗎？ 生：能完成。 師：那大家趕快行動起來吧！ （學生操作，師巡視） 師：能說說你寫出的游戲規(guī)則嗎？ 生：…… 師：同學們真是太厲害了。老師想做一項調查，看看哪些游戲最受同學們的歡迎，你們能幫幫我嗎？ 生：能！ 師：真是太感謝同學們了，請各小組討論一起完成老師發(fā)的這張表。 （發(fā)表，各小組開始填寫） 師：哪個小組能上來介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則？ （各小組派代表上臺介紹） 3.教師小結，結束本課 師：同學們表現(xiàn)得可真棒，不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則，也知道了玩游戲一定要有規(guī)則，還要遵守規(guī)則，否則游戲就無法進行下去。真的是：（同學們跟著一起說）守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。