2019-2020年一年級語文上冊 江南 1教學(xué)實錄 語文S版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 江南 1教學(xué)實錄 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會“江南”兩個生詞。 3. 引導(dǎo)學(xué)生入情入境,體會詩歌的意境美,真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。 教學(xué)難點:理解“荷葉何田田”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 小鳥頭飾 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 師:小朋友,你們?nèi)ミ^江南嗎?去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方? 生:我去過蘇州。 生:我去過常州。 生:我去過無錫。 師:對,這些地方都屬于江南。人人都說江南美,但江南最美的要數(shù)江南水鄉(xiāng)了,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ㄗ寣W(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景)。 師:你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美? 生:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。 生:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別的漂亮。 生:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。 師:是啊,江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前,有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫—— 生:(齊讀)江南。(板書課題) 二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南” 出示:“江” 1. 誰來說說這幾拼音節(jié)?(教師板書:Jiang) 2. 你用什么辦法來記住這個字的? 3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。 4. 學(xué)生書空。 5. 請小朋友仔細(xì)看老師在田字格中書寫“江”(教師板書:江) 6. 學(xué)生描紅“江” 7. 做生字開花的游戲。 8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。 出示“南” 1. 揭示自學(xué)要求: (1)讀準(zhǔn)字音 (2)看清字的形狀。 (3)記住字的筆順 (4)一筆一畫照著寫。 2. 交流自學(xué)情況。 (評:教者在重點指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上,出示自學(xué)提示,要求學(xué)生自學(xué)“南”字,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 三、 感知 師:下面呢,讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(學(xué)生觀看課件)你看到了什么? 生:我看到了美麗的荷花。(教師在黑板上貼“荷花”的圖片) 生:我看到了快樂的魚兒。(帖“魚兒”的圖片) 生:我看到了綠油油的荷葉。(帖“荷葉”的圖片) 師:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的 有關(guān)蓮花的知識向大家作個介紹。 生:我知道蓮花是在夏天開放。 生:老師,我昨天上網(wǎng)查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的…… 生:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多的蓮子。 師:讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧?。▽W(xué)生觀看課件) 四、 讀懂課文,入境悟情 (一) 學(xué)習(xí)第一句 師:每到蓮子成熟的時候,人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么,想到什么呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。 生:自由、大聲地讀…… 師:誰愿意讀?(指明讀,學(xué)生評) 出示圖片: 師:采蓮的人看到了什么呢? 生:采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。 師:你們喜歡蓮葉嗎?說說你們喜歡它的理由。 生:蓮葉碧綠碧綠,非常漂亮,所以我喜歡它。 生:蓮葉一片挨著一片,很多、很綠,所以我喜歡它。 師:請你用一句話來夸夸蓮葉。 生:蓮葉真美呀! 生:蓮葉真多呀! 生:蓮葉真可愛呀! 師:我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊,又綠又亮的蓮葉,心里非常的喜歡,就不由地稱贊到 —— 生:(齊讀: 蓮葉何田田!) 在圖片上出示第一句:江南可采蓮, 蓮葉何田田。 師:誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉? (學(xué)生讀第一句) 師:你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句) 師:小評委們,評評老師讀得怎么樣? 生:徐老師讀得很美! 師:謝謝! 生:我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候,好象讀慢了。 師:謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的,你就怎樣讀,好嗎?我相信你會讀得比我更好?。ㄐ∨笥炎杂勺x)(男、女生賽讀) 五、學(xué)習(xí)第二句 師:這么美的蓮花、蓮葉,把小魚也吸引過來了,這些小魚在干什么呢?(學(xué)生觀看課件) 生:小魚在水里游來游去。 師:小魚游來游去好象在干什么呢? 生:小魚好象在捉迷藏。 生:小魚好象在做游戲。 生:這些小魚好象在唱歌、跳舞。 師:我們小朋友說得真好,那誰能連起來說一說: 小河里,魚兒有的像在( ),有的像在( ),還有的像在( )……,它們玩得( )。(出示句式) 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 江南 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個生字,會寫其中的4個字。 3.情感目標(biāo):理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點 借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識8個生字,會寫4個字。 教學(xué)難點 初步具有閱讀古詩的興趣。 教具、學(xué)具 教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。 學(xué)具:生字卡片。 課時安排 1~2課時。 教學(xué)過程 一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象) 小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。 教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。 二、初讀課文 1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。 2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。 3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“”畫出生字,教師抽查。 4.教師范讀、領(lǐng)讀。 三、學(xué)習(xí)生字 1. 指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片) 第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。 2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機正音。 注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音?!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音?!翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。 3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。 4.指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。 (1)記住字形。 分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字??蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。 “可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。 “江”:三點水加“ 工”。江與水有關(guān),所以有三點水??陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。 “采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭??陬^組詞:采花…… “魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴…… ?。?)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。 (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。 (5)生練習(xí)寫生字后師點評。 四、精讀課文 1. 學(xué)習(xí)詩的一、二行。 (1)指名朗讀詩的一、二行。 (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣?!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯?。 (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。 2.學(xué)習(xí)詩的后五行。 (1)指明朗讀詩的后五行。 思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲) (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在? 指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?!? 課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。 理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。 展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。 教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。 (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢? 懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。 五、背誦課文 1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。) 2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記) 六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景 4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。 七、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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