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2019-2020年三年級科學上冊 今天的天氣教案1 青島版 【教材分析】 本課是在學生認識到天氣與人們的生活密切相關的基礎上，通過對一天天氣情況的研究，使學生親自經歷科學探究的過程，并在此過程中認識到：天氣可以用一些可測量的量來描述，如溫度、風向、風力、降水量、云量等。 【教學目標】 1.會觀察、測量、搜集天氣數據的方法；能用簡單的測量工具觀測天氣情況，并能利用恰當的方法（如表格）記錄觀測結果。 2.在獲知天氣情況的實踐過程中體驗合作與交流的愉快。 3.知道天氣可以用一些可測量的量（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）來描述。 【教學準備】 觀察當天的天氣情況。 收聽天氣預報，了解當天的天氣情況。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課： 教師談話導入：課前，同學們有沒有對今天的天氣進行認真的觀察和記錄？ 學生對自己觀察和記錄天氣的情況進行匯報，互相交流課前準備情況。教師對學生的課前準備進行恰當評價。 二、學習新課： 1.探究活動： 活動一：說說今天的天氣。 誰能根據你的觀察和了解說一說今天的天氣情況？ 讓學生模仿氣象預報員到前面匯報。 隨著學生的回答，教師將學生匯報中的關鍵詞板書在黑板上，如：氣溫、風向、風力等。 同學們觀察、記錄得真不錯。今天的天氣到底怎樣呢？請大家看一看氣象員是怎樣對今天的天氣情況進行預報的。 教師播放氣象員預報天氣的錄像。 觀察天氣，還應觀測哪些內容？ 教師將天氣的其它內容板書在黑板上。 降水、云量、空氣濕度等。 2.探究獲知天氣情況的方法。 （1）知道了解天氣情況的方法與途徑。 我們可以通過哪些方法了解天氣情況呢？小組內同學可以先討論討論，也可以進行實踐體驗，看看能找到多少中獲知天氣情況的方法。我們還要比一比，看哪個小組的方法多。 學生自行進行小組活動，可以到操場進行實際觀察、體驗。教師應給予學生充足的活動時間，讓學生在自行探究中獲得認識，并恰當地給予指導。 學生匯報交流時，應給學生充分的匯報時間，允許學生對他人的匯報當場質疑，也允許小組同學隨時補充交流結果或對質疑進行解答。 根據各組的匯報，將學生的方法進行總結，也可由學生進行總結。 同學們知道的方法還真不少?，F在，請大家看一段錄像，想想獲得天氣情況的方法到底有哪些。 播放錄像，學生觀看錄像。錄像內容中至少有如下方法：利用儀器進行測量，看云識天氣，根據月相識別天氣，根據諺語判斷天氣，目測風向、風力、收聽、收看天氣預報節(jié)目。 看完錄像，教師提問：了解天氣情況的方法有哪些呢？ 學生回答。 要想了解天氣情況，我們既可以用儀器來測量，也可以用目測的方法來測量，還可以通過收聽、收看氣象預報得知。我們已經知道通過目測獲得天氣情況。關于目測人們還總結出了許多經驗，你知道有哪一些呢？ 學生匯報。 我們來看看《風級歌》。 0級風煙直上，1級風煙稍斜，2級風樹葉響，3級風旗飄動，4級風灰塵起，5級風水起波，6級風大樹搖，7級風步難行，8級風樹枝斷，9級風煙囪毀，10級風樹根斷，11級風陸罕見，12級風浪滔天。 師:：我們先來看看長《風級歌》 利用課件或圖片出水風級歌，供學生學"習。 (2)模擬實驗， 幫助學生理解《風級歌況》 模擬實驗：:目測風級。 實驗方法:教師利用電風扇和紙屑、盆栽;木本植物等物體創(chuàng)設情景，讓學生目測風級，并體驗不同風級的風; (利用模擬實驗，增強直觀性，加強學生的視覺刺激， 幫助學生準確理解《風級歌》鍛煉學生的昆謝能為。以上實驗也可以利用大自然申風級不同的情況下物體狀態(tài)的錄像來代替。) 實驗完畢，教師談話: 其實，目測還可以得知很多天氣情況，我國勞動人民在長期的現察申有很多豐富的經驗，大家課后可以想辦法了解并親自試一試。"師: 觀測完畢，還要實事求是地將觀測結果記錄下來才能夠進行分析，估測，記錄時，用文字是比較麻煩的，體有沒有簡單的方法? 學生匯報。 師:：體知道哪些表示天氣的符號? 學生交流，并讓學生將知道的符號板書在黑板上。 (這樣做的目的是摸清學生對氣象符號?了-解多少;便于教師指導學生探究。) 師：還有一些天氣情況;你準備利用什么樣的符號來表示呢? 學生自行設計天氣符號。 小結 ：同學們真聰明。現在請看豐組天氣預報申使用的天氣符號。 課件出示，也可以利用錄像。圖片等方式出示。 總結全課:： 根據以上的分析與研究，你認為應從哪些方面描述天氣情況呢?小組同學討論討論。 學生討論。 學生匯報討論結果。 學生對匯報的結果再匯總，得出結論。應讓學生自行總結出天氣情況，可從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面進行描述。 (讓學生自行概括探究結果，有利于培養(yǎng)學生韻歸納概括能力，?使學生自己能完整地描述天氣情況。): 三、本課活動評價: 提問: l.這節(jié)課，你有哪些收獲? 2.在這節(jié)課申，你表現最好的是哪些方面?請記錄下來。 四、拓展活動: 師:希望同學們課后按照描述天氣情況的內容繼續(xù)觀察并做好記錄，看誰記錄得認真、仔細。 五、板書設計: 今天的天氣 氣溫、降水、風力、風級、云量 第二課時 一、提問導入: 1.觀測天氣，主要觀測哪幾個方面? 2.在觀測時，佛認為應該怎樣做?誰儲具體地說一說? 3.學生交流。 4.小結。提示學生應從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面進行重點觀測。 二、活動過程: 1.制定觀測計劃。 師：怎樣觀測才是正確的觀測方法呢? 學生回答。 師：如果利用目測的方法，一定要選擇好照物；使用儀器時應該按正確的操作方法來觀測，這樣測出的結果才比較準確。 教師講解現有儀器的使用方法"(要根據已有的條件進行 ) 師：你認為觀測天飛除了認真觀測之外，還應做到哪些? 學生對觀測申可能出現的問題和應該注意的問題進行預測，提出問題，設想解決問題的方法。在學生討論之后，教師引入觀測記錄方法的探究。 師:觀測天氣除了認真觀測之外，還應認真做好記錄，這是非常重要的一環(huán)。你們準備利用什么樣的方式記錄我們的觀測結果呢?小組內討論一下。 學生討論并互相交流記錄方法。學生交流之后，教師對各個小組的記錄方式給予適當的評價，并將教科書中的記錄單(或不同于學生的)展示出未，供學生參考比較。教師繼續(xù)引導:進行室外觀測時，一定要注意安全。 出示注意事項說明卡: (要引導學生自已預測實踐活動申可髓發(fā)生的博題、培養(yǎng)學生預測事物發(fā)展變化，善于隨機應變處理問題的能力。) 2.進行室外觀測。 師： 同學們對外出觀測已做好了充分準備，瑰在可以開始行動了。我們還要比一比，看哪個小組觀測得仔細，記錄翔實。 學生以小組為單位進行觀測，教師要參與學生的活動，與學生一起觀測。要讓學生充分進行觀測探究，并保證學生的探究時間。 (說明:有氣象園的學?？梢缘綒庀髨@中觀測，無氣象園的學校也要將現有的儀器提前放到合適韻位置，以方便學生觀測。) 3.學生匯報觀測結果。(學生回到室內匯報。如果情況適宜，也可以現場匯報，如果采用現場匯報，后面的播放錄像一環(huán)節(jié)可以刪掉。) 師:通過剛才的觀察、測量和記錄，誰來說一說今天的天氣情況是怎樣的。小組同學先互相交流一下你們組的結果。 學生小組活動。 師：現在，我們就從氣溫、云量」風級、風力、降水等幾個方面交流一下今天的天氣情況。 學生自由交流，可以兩人一組，三人?一伙，讓學生互相;出主意，直至能夠規(guī)范她、全面她運用氣溫、云量、;風級、風力、降水等描述今天的天氣情況。展示交流:讓學生模仿氣象預報員，到講臺進行今天天氣情況匯報"。 (通過多種交流方式，讓學生體會描述天氣情況應該考慮到的幾個重要因素。培養(yǎng)學生的歸納能力和語言表達能力。) 師：通過觀測，你還發(fā)現了什么問題? (目的是引導學生匯報觀察到的其它現象，如動植物的變化等。培養(yǎng)學生細致視察、認真研究科學現象的習慣.) 師：同學們視察得很仔細、記錄得也很認真，現在我們?一起來看一看今天的天氣預報看我們觀測得是否正確。 播放前廣大的天氣預報錄像。如果學生測得的氣溫或某些方面與氣象預拔不符，應以學生的實測為準。告訴學生氣象預報也不可能完全準確，應充分相信自己反復驗證的科學數據，不要迷信權威，妥善于向權威挑戰(zhàn)。 (通過看錄像，讓學生將自己的觀測結果進行對比，便于公正地進行課堂評價。) 小結：學生的觀測結果，并板書當天的天氣情況。 教師進行全課探究活功的總結，提問：誰來說一說，天氣情況的方法有那些？ 學生回答。 引導學生提出新問題。 師：:你知道一天當中的最高氣溫和最低氣溫是在什么時候出現的嗎? 學生根據自己的經驗匯報。 小結:所以，要想知道天氣的情況我們必須定時、定點觀察、測量、體驗。從今天開始，我們一起測定明天中午12點的天氣情況，比一比，看誰做得好。希望同學們做 好記錄，下節(jié)課進行交流。 (引導學生發(fā)現新問題，使學生認識到科學是無止境的。每一次探究活動都會解開部分問題，同時又可能產生新的問題。啟發(fā)學生善于發(fā)現問題、提出問題并想辦法解決問題。) 三、自由活動: 1.記錄收獲。 師:今天的活動，給你留下印象最深的是什么？你準備如何記錄下來? 學生匯報交流。 學生以自己喜歡的方式記錄。 (允許學生利用圖畫、表格、文字等任何方式記錄。) 學生展評交流記錄，并進行適當講解。 2.活動評價。 師：:通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你對自己的表現滿意嗎?請參照課本上的表格內容對自己進行課堂評價。 如果你認為在其它方面更突出，可以重點從此方面進行評價。 學生分組活動。 學生展示自評結果。 四、拓展活動: 提出問題，希望同學們課后繼續(xù)觀測天氣情況;為以后研究一周的天氣情況做好觀測準備。 教師出示一周天氣記錄表，供學生參考。 陰 晴 雨 最高氣溫 最底氣溫 風向風力 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 結束語:讓我們從明天開始;做個小小氣象員，認真觀測和記錄各方面的天氣情況，看誰觀測得認真、準確，記錄得全面、仔細。 【板書設計】 今天的天氣 氣溫: 14C 風向: 西北風 風力: 三級 云量: 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 保護植物教案 首師大版 一、教學目標： 1.通過本課的學習，使學生進一步了解人類與植物的關系，體會人與植物和諧相處的重要性， 2.知道我國的珍稀動物，應該怎么去保護植物，并且在教學中培養(yǎng)學生分析問題的能力。 二、教學重點： 進一步認識植物與人類的關系，讓學生認識北京的古樹名木和珍稀植物，了解植物自己能制作食物和放出氧氣，知道怎么樣才能保護植物。 三、課前準備： 1.教師準備：有關植物與人類的關系，珍稀植物、保護植物的資料。 2.學生準備：搜集珍稀植物、保護植物的資料。 四、教學過程： 教師活動 學生活動 意圖目標 一、導入新課： 談話：通過前面幾節(jié)課的學習，我們對植物有了哪些了解？人類與植物之間有什么關系？我們應該怎么對待植物？（板書：四、保護植物） 思考、回答。 初步了解人類與植物的關系。 二、學習新課： （一）提問：植物對我們人類有什么用途？（教師用書：P50凈化空氣、美化環(huán)境、蓄水保土、提供資源、保護動物、防災抗災、提高肥力、防風防沙、殺菌吸塵、降低噪音、吸收毒氣、提供氧氣、隱蔽軍事、生產木材、工業(yè)原料、糧食油料、名貴草藥、造紙原料、家具鉛筆、香料殺蟲、調節(jié)氣候）（板書：用途多） （二）欣賞：P18圖。 （三）提問：北京有哪些古樹名木？你見過哪些？P16圖。（板書：古樹名木） （四）談話：大約在10億提前，地球上出現了最原始的植物。直到3.6億年前，陸地原始植物才出現。大約又過了1億多年，蘇鐵、蕨類植物才發(fā)展起來?，F在，大多數的原始植物已經從地球上消失了，我們只能從化石上看到它們。然而，有一種在恐龍時代就已經出現的樹木卻一直生存到今天，它就是銀杏。銀杏是生活在中國的“活化石”，大約出現在1億多年前。除了銀杏外，我國還有許許多多的珍稀植物，如水杉、金花茶、珙桐、人參、銀杉等。（P17圖。）（板書：珍稀植物） （五）閱讀：P19閱讀。 （六）提問：植物對我們人類有這么多的用途，我們人類又是怎么對待它們的呢？（由于人類的活動，使植物處處面臨威脅。大量的砍伐和采集，使植物的種類和數量日漸減少，有的植物已經滅絕或面臨滅絕的危險。） （七）提問：那我們應該怎么辦？ （八）總結。 思考、回答。 欣賞。 觀察、思考、交流。 了解。 指名讀。 思考、交流。 猜想、交流。 初步了解植物的用途。 初步了解北京的古樹名木。 初步了解我國的珍稀植物。 初步了解植物的光合作用。 初步了解人類對植物的破壞 。 激發(fā)學生對植物保護的情感。 三、作業(yè)及安排： 搜集保護植物的方法。