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2019-2020年一年級語文下冊 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字?！? 　　　2．正確、流利地朗讀課文。　　 　　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)?！? 重點難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 　　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！? 課前準(zhǔn)備 　　　1．生字生詞卡片。　　 　　　2．圖片?！　? 　　　3．朗讀課文。　 　　　4．放映出全文?！? 　　　5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象?！　? 　教學(xué)時間?。骸?課時　 　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、設(shè)疑自探 　　　1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？　 　　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16、要下雨了。　 　 二、解疑合探 ?。ㄒ唬?．聽老師讀課文，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)?！? 　　　 2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。　 　　　 3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形?！? 　　(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文　 　　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?！? 　　?。?）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。　 　　　（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作?！? 　　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。 　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 　　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：　 　　　?、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——　 　　　?、诳諝庠趺礃幽?-（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句?！? 　　　?、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子?！? 　　?。?）朗讀第三段。　 　　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段?！? 　　?。?）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。　 　　?。?）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀?！　? 　　　（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：　 　　　?、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）　 　　　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）　 　　　?、壑该毩?xí)分角色朗讀四到六段。 　　 　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！? 　　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段　　 　　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）　 　　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題?！? 　　　3)學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）　 　　　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 　　　　 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解?！? 　三、拓展運用 練習(xí)分角色朗讀全文　　 　　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文?！? 　　　2．指名分角色朗讀?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　 　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）　　 　　　2．集體朗讀全文。　 　二、解疑合探 指導(dǎo)識字、寫字 　　　1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。 　　　　 指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。 　　　　 兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。 　　 　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 　　 　　彎：上半部不要寫成“亦”。 　　 　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊?！? 　　　2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！? 　　　3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯?！? 　三、詞句訓(xùn)練　 　　　1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句?！　? 　　　2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。　　 　　　3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。 　四、擴(kuò)展練習(xí)　 　　　請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流?！　? 板書設(shè)計：　　　　　　　 　　　　　　　　　　16　要下雨了　　　　　　　 　　　　　　　　　小燕子　低飛　　　　　　　 　　　　　　　　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　　　　 　　　　　　　　　螞蟻　　搬東西　 　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 要下雨了1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。 教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。 認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很” 教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具：卡片 課文插圖課件 教學(xué)時間；兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語。 4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀) 5、交流課文共有幾個自然段。 三、朗讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、同桌互讀課文，糾正錯誤。 3、同桌交流讀了課文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 四、細(xì)讀課文，讀中感悟 1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。 A、學(xué)生自由讀。 B、學(xué)生交流讀懂了什么。 C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。 學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。） D、指名讀，并評議，小組分角色讀。 E、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。 F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣 2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。 A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 B、學(xué)生自由合作讀。 C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的? D、小組派代表到班上說。 E、小組分角色朗讀。 F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。 G、指名分角色讀。 H、齊讀，表演讀。 五、課堂小結(jié) 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、識記生字。 A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 B、匯報交流，重點指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。 D、分自然段朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)第8、9自然段 （1）、啟發(fā)學(xué)生思考： A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎? （2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣) （3）、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。 二、指導(dǎo)背誦課文 1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。 2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。 拓展延伸 1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。 2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。 書寫生字 1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。 2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。 3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。 三、板書設(shè)計： 16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西