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2019-2020年三年級英語下冊 module8 unit2教案 外研版 Teaching aims: 1. Eanble students to master the new words of this unit and make sure they can use them freely; 2. Enable students to master the new sentence structures that appear in this unit and make sure them use them freely in the daily talk; 3. Eable the students to talk in English as much as they can in daily life. Especially, they should make usage of the vocabulary and sentences that appear in this unit. 4. make sure students enjoy themselves very much when learning this unit. Teaching importances: It’s difficult for students to use the new words and sentences in daily talk. Teaching Aids: CAI, word cards, tape-recorder, etc. Teaching Procedures: Step 1 Warmer Greetings Get four large pieces of paper. Write one season, i.e. spring, summer, autumn, winter, on each piece of paper. Place the piece of paper around the classroom. Suggested words and expressions are cool, hot, warm, cold, Happy Spring Festival, Happy Christmas. Step 2 New Teaching Listen and point Look at the pictures. Ask questions in Chinese e.g. What can Lingling see in Picture1? What is Sam doing in Picture2? Now hold up my book and point to the different pictures. Have the students name the seasons. Get the students to dose their books, play the tape. Open the students’ books play the tape again and have the students point to the relevant pictures. Teach the new vocabulary, Mime looking up at the sky and then hurriedly putting up an umbrella. Say “It’s raining.” Get the students to repeat the sentence. Follow the same procedure for ‘windy’, snowing and ‘sunny’. Teach the nouns ‘rain ’and ‘snow’. Point and say S1: Cpoints to a picture 1) It’s warm today but it’s raining. S2: It’s spring. Do some examples with the class. Act it out Have the students read the example dialogue. Now draw two columns on the board, label the columns ‘summer’ and ‘winter’ respectively. Divide the class into groups of three or four and have them continue the activity. Step 3 Consolidation Listen and say, then sing Listen, repeat and trace the letters. Step 4 The end Use the Activity Book Game: Colour game 板書設(shè)計(jì): Unit 2 It’s hot and sunny today. raining windy snowing sunny 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module8 unit2（1）教案 外研版 教學(xué)目標(biāo): A. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。 B. 知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)介紹當(dāng)天天氣的句子：it’ s + 形容詞+and +形容詞+today；詢問在某個(gè)季節(jié)中所做的事：疑問詞+ do+ you + do+ 介詞+季節(jié)名稱；回答方式：I+動詞+活動名稱。 C. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語來表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： A. 掌握描述當(dāng)天天氣的句子、詢問對方在摸個(gè)季節(jié) 中所做的事以及回答。 B. 單詞：rain, sunny, windy, snow, very C. 學(xué)習(xí)歌曲： Rain, rain, go away. D. 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母Rr, Ss, Tt并能區(qū)分大小寫，并能進(jìn)行臨摹，筆順、比例基本正確。 教學(xué)難點(diǎn)：使用What do you do in summer(winter, etc)?進(jìn)行詢問。 教學(xué)輔助資源： 掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： I. Warming up A. 教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語問答。 B. 值日生匯報(bào)。 II.Revision A. 句型和單詞的復(fù)習(xí)：將寫有“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”的卡片貼到教師四周的墻上，然后教師說出與季節(jié)相關(guān)的詞語，讓學(xué)生指出對應(yīng)的季節(jié)名稱。 如 教師：Hot. 學(xué)生指向?qū)懹小皊ummer”的那張紙。 教師可以使用的詞語有：warm, hot, cool, cold, Happy Spring Festival. Happy Christmas. B. 作業(yè)展示：將教師在上次課上布置的作業(yè)展示給大家：選出自己最喜歡的季 節(jié)，將該季節(jié)名稱寫在一張大紙中間，在單詞的周圍畫上或貼上與季節(jié)相關(guān)的圖畫。讓學(xué)生向全體同學(xué)展示他的作業(yè)，并說明最喜歡該季節(jié)的原因。 C. 字母的復(fù)習(xí)： 給學(xué)生們看寫有字母Aa----Qq的卡片，檢查他們是否還記得這部分內(nèi)容。讓同桌復(fù)習(xí)這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個(gè)人在對方的背上寫字母讓他猜，看對方是否能迅速做出反應(yīng)，也可以將這個(gè)活動設(shè)計(jì)成競賽：讓幾桌同學(xué)一起進(jìn)行，選出回答迅速且正確的一桌。 III．New teaching A．教師與學(xué)生做模仿活動，教師邊說一些表示天氣的形容詞，邊做出相應(yīng)的動作或表情，讓學(xué)生詞語中包括本課的新單詞：rain, sunny, windy, snow。在做這些活動的時(shí)候教師將單詞very 一并進(jìn)行表演，注意借助語氣幫助他們理解。 讓學(xué)生看課本上的圖畫，然后用中文問學(xué)生下面的問題：Lingling看見了什么？Sam在做什么？圖3中誰在看著窗外？ B．指向不同的圖畫，讓學(xué)生給出對應(yīng)季節(jié)的名稱。 C．播放錄音給學(xué)生聽，讓他們邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖片。重復(fù)進(jìn)行上面的活動，在聽第三次錄音的時(shí)候讓學(xué)生跟著重復(fù)。 D． 1. 將Aa到Qq的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Rr時(shí)，教師手指字母Rr請學(xué)生讀出字母。請學(xué)生分別指出大寫字母R，小寫字母r。請學(xué)生觀察字母Rr在四線格中的位置。 教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫R，要求學(xué)生跟著書空練習(xí)。再叫幾名學(xué)生在空中寫大寫字母R。 教師在黑板上寫出小寫字母r，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學(xué)生在空中寫。 請學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫Rr。 2. 問學(xué)生是否知道以字母Rr開頭的單詞，鼓勵知道的同學(xué)來說。 告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Rr開頭的單詞。用單詞卡片出示red請學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Rr for red. 3. 以同樣方式學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, 告訴學(xué)生Ss for sun. Tt for toy. 4. 教師請學(xué)生從Aa說到Tt，鞏固已學(xué)過的字母。 E. 歌曲的教學(xué): 讓學(xué)生聽歌曲,問他們是否聽到了雨滴的聲音,問他們是否喜歡下雨,并說明理由。教師介紹歌曲:歌曲中的小朋友就不喜歡下雨天.她讓雨別再下了。問他們是不是也有同樣的想法。將歌詞讀給他們聽，注意讀出明快的節(jié)奏感。播放錄音，讓他們仔細(xì)聽，然后試著跟唱。在演唱的時(shí)候還可以請學(xué)生配合表演。 IV. Practice A. 借助大掛圖，讓一學(xué)生描述相關(guān)內(nèi)容，其他學(xué)生找到被介紹的圖片，并指向它。再次做這個(gè)活動，讓學(xué)生聽到有關(guān)季節(jié)的介紹后說出季節(jié)的名稱。請學(xué)生在活動組內(nèi)或同桌進(jìn)行類似的練習(xí)。 B. 小組競賽：將黑板從中間分開，成為兩個(gè)區(qū)域，參加競賽的小組通過抽簽從四個(gè)季節(jié)中選出自己組將要談?wù)摰募竟?jié)，將選出的兩個(gè)季節(jié)名稱分別寫在黑板的兩邊。競賽時(shí)，除參加本輪競賽的學(xué)生外的所有人一起提問：What do you do in summer (winter. etc)? 兩組要盡可能多的設(shè)計(jì)出回答，教師將兩組的回答寫到黑板上，通過比較兩組所說內(nèi)容的多少來決定勝負(fù)。 V. Summary 請學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today? VI. Homework A. 聽錄音，并模仿。 B. 與自己的朋友談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)和運(yùn)動的內(nèi)容。 C. 完成Pictionary的Rr, Ss, Tt頁。 D. 演唱歌曲。