2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(1)教案 人教PEP.doc
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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(1)教案 人教PEP 一、教學(xué)內(nèi)容:Part A Let’s learn 二、教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí)能力目標(biāo): 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pear,orange,peach, watermelon。 2.初步了解句型Do you like…的用法。 3.理解It tastes good !的含義。 (二)情感目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解水果對(duì)健康有益。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1.四個(gè)單詞orange, pear, peach, watermelon的掌握。 2. It tastes good! 的理解與掌握,尤其是tastes的發(fā)音。 四、教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課件,卡片,水果實(shí)物。 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。 五、教學(xué)過程: 1. warm-up 師生共唱英文歌曲How are you ? Colour song 設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,消除緊張,創(chuàng)設(shè)英語氛圍,使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。 2. Free talk: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: … Today, I’m wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange? 設(shè)計(jì)意圖:師生交流情感,集中學(xué)生注意力,為導(dǎo)入新課埋下伏筆。 3. Presentation 課件出示:Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指著其中一個(gè)盒子,What colour is it? Guess ! What’s in the box? 依次引出新單詞:orange,pear,peach,watermelon. 設(shè)計(jì)意圖:興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,用孩子喜歡的“猜一猜”引出新課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)活動(dòng)中。 單詞教學(xué):師出示圖片桔子,帶讀單詞,并讓喜歡吃橘子的同學(xué)說orange, orange, I like orange. 始終堅(jiān)持詞不離句。出示實(shí)物梨子,讓學(xué)生傳遞著說pear,并讓喜歡梨的學(xué)生說pear, pear, I like pear.出示卡片教學(xué)其余的兩個(gè)單詞,watermelon可分為兩部分來教,“water”是“水”,已經(jīng)學(xué)過,“melon”是“瓜”。 設(shè)計(jì)意圖:這些單詞來源于生活,利用實(shí)物和卡片拉近知識(shí)與生活的距離,學(xué)生通過看,聽,摸調(diào)動(dòng)身體的多種器官幫助記憶新詞,并始終堅(jiān)持詞不離句,邊學(xué)邊用。 學(xué)生看圖說單詞,并拼讀字母,每張?jiān)~卡只停留數(shù)秒,讓學(xué)生嘗試快速記憶,生說師寫,將新詞板書在黑板上。完成后,師指生讀。 設(shè)計(jì)意圖:本學(xué)期的重點(diǎn)是字母的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)鞏固字母,并帶有挑戰(zhàn)性,三年級(jí)的孩子愛表現(xiàn),這樣溫故知新且持續(xù)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這里學(xué)習(xí)的深度從聽說上升到了認(rèn)讀。 課件出示一個(gè)和幾個(gè)水果,區(qū)分單復(fù)數(shù)。 Do you like … ? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./ No, I don’t.回答,形成板書。同桌練習(xí)此句型。 師問學(xué)生:師自己嘗一片,面帶表情說: 設(shè)計(jì)意圖:tastes這種不爆破的音對(duì)三年級(jí)的孩子是有難度的,這樣分組分詞地讀,將句子分割為單詞,趣味操練,有利于難點(diǎn)的突破和轉(zhuǎn)化。要讓孩子理解這句話的含義,最好使用真實(shí)的情景教學(xué),考慮到經(jīng)濟(jì)使用的角度,選用了梨子。 4. Pratice Let’s play: Listen, draw and colour.. eg.)Draw a pear. Colour it yellow. 設(shè)計(jì)意圖:避免機(jī)械地重復(fù),以畫一畫這種孩子認(rèn)為是玩的一種方式鞏固新知,并檢查學(xué)習(xí)成果,在輕松的氛圍中訓(xùn)練孩子耳,腦,心,手協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 5. Consolidation: 將部分孩子的畫予以展示,用詞組重現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。如:pink peach … 使用句型Do you like …?調(diào)查你的家人和好友喜歡吃什么水果,總結(jié)出什么水果最受歡迎。 六、教學(xué)反思: PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits,我講的Part A 部分的單詞教學(xué),本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its taste good. 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來很無味,考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型,如:I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,進(jìn)行有意義的交際,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。畫一畫,嘗一嘗這些活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,他們主動(dòng)參與其中,增強(qiáng)了本課的娛樂性,使孩子們?cè)谳p松越快的氛圍下進(jìn)行有效學(xué)習(xí),提高了孩子們理解和應(yīng)用語言的能力。 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(1)教案 人教版PEP 【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 單詞: pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握 【教具準(zhǔn)備】 1教材配套歌曲的錄音帶。 2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。 3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。 4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。 5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定) 【教學(xué)過程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)學(xué)生自編日常對(duì)話及口語練習(xí)。如: A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … (2)教師播放歌曲 The More We Get Together ,師生共同演唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師出示果籃,果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意:教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上,以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 (2)教師手舉“梨”講述單詞pear ,手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 (3)教師手指水果pears, peaches, oranges ,說:pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說:Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí),教師可以將手中的水果給學(xué)生并說:Here you are. (4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型,先說自己喜愛的水果,再詢問對(duì)方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為: Yes, I do. / No, I don’t. 為了使學(xué)生更好的掌握句型,教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式,教師要注意糾正學(xué)生的句子,但不要過多講解語法,讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手,逐漸形成習(xí)慣。 (5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件,在觀看之前教師提問:How many fruits can you see? What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 (6)第二邊觀看并提問:Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?) (7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3 趣味操練 (Practice) (1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片,也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容,更換所學(xué)單詞,練習(xí)對(duì)話。 (2)教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。 (3)小組活動(dòng),4—6 人一組,教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問:Do you like…? 列出他們要買的食物,并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表,如下: LIST HOW MANY…? APPLE(圖) BANANA (圖) … 食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) (4)同桌同學(xué)為一組,用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或: A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí),方法和步驟同以前。 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲:Guessing the word 利用食物和水果圖片,將學(xué)生分為兩大組,每組每次一名選手上講臺(tái)前,面向大家,教師在兩名選手身后出示圖片,其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語形容圖片的形狀、顏色等,由講臺(tái)前的選手猜單詞,猜對(duì)的為本組贏得一分,最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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