《四川省游仙區(qū)八年級生物上冊 第五單元 第一章 第四節(jié) 魚教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省游仙區(qū)八年級生物上冊 第五單元 第一章 第四節(jié) 魚教案 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四節(jié) 魚 一、教學目標 知識與技能： 探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。 過程與方法： 說明魚類適于水中生活的特點。 情感態(tài)度與價值觀： 關(guān)注水生動物生存環(huán)境。 二、重點和難點 1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。 2、說明水生動物適于水中生活的特點。 三、課前準備 教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。 學生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。 教學過程 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 一、動物的多樣性 1、種類 2、生活環(huán)境 3、運動方式 二、常見的水中動物----魚 1、游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。 2、呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。 三、魚類的主要特征 體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。 四、其他水生動物 1、腔腸動物：?？?、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。 2、軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護身體。 3、甲殼動物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。 4、其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。 五、水域環(huán)境的保護 認同保護水域環(huán)境的重要性 每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。 1、四人一組，根據(jù)觀察提綱，進行實驗：觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。 2、根據(jù)觀察提綱，認真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。 3、根據(jù)探究問題，在老師指導下，四人一組進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。 1、四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作；用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。 2、根據(jù)觀察提綱，認真看錄像，思考分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。 （課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達成共識，保護水域環(huán)境非常重要。 創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學生進入那豐富多彩的動物世界，讓學生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。 質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導學生進行實驗觀察，針對問題進行步步為營探究。同時，給予學生適當?shù)膸椭?、指導，最終得出結(jié)論。 錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導學生仔細觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。 錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導學生進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。 質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學生進行實驗，針對問題進行探究。同時，給于學生適當?shù)膸椭⒅笇?，最終得出結(jié)論。 錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導學生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。 質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？ 質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學生表述交流，得出結(jié)論，進行情感教育。 教后反思：魚