2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費(fèi)用 4教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費(fèi)用 4教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)綜合應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)踐課,為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,并能利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題,我在這課中創(chuàng)設(shè)了生活情境,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,反過來也為生活服務(wù)這一主題思想。人們常說“思維是以疑問和驚奇開始的”,學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展就是觀念上的“平衡—失衡—再平衡”的反復(fù)漸進(jìn)的過程。在新課引入時(shí),教師從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),創(chuàng)設(shè)新奇、有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境,先研究淘氣家購票方案,其次是笑笑家、點(diǎn)點(diǎn)家、明明家購票方案,最后是團(tuán)購怎樣買票省錢?誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有的認(rèn)知所不同的一些問題,讓學(xué)生心理上形成認(rèn)知沖突,從而打破原有心理平衡,造成“憤”“悱”的心理狀態(tài),產(chǎn)生探求新知的欲望。這樣由淺入深不斷施問的情境,誘發(fā)了學(xué)生主動參與問題解決的過程,激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生探求的強(qiáng)烈愿望,一節(jié)課學(xué)生的興趣都很濃厚。這節(jié)課中我不僅讓學(xué)生研究購票的方法,還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律,總結(jié)數(shù)學(xué)思考的方法,形成邊思邊學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但其中也有一些失誤,比如在研究買票中的一些規(guī)律時(shí),教師只考慮了大人多、孩子多兩種情況,而忽略了還有大人、小孩同樣多的情況、兩種方案價(jià)錢相等的情況。這也證明了教學(xué)是一門不斷深入研究的學(xué)科,只有老師教材研究得透,學(xué)生才會學(xué)得輕松明白。這更加提醒了我每一堂課都要認(rèn)真、細(xì)心地備課,讓每一堂課都上得精彩! 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費(fèi)用說課材料 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊旅游費(fèi)用 一、教材編寫意圖: 本課內(nèi)容是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求,安排的實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,目的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成對數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識。同時(shí)又提高學(xué)生動手實(shí)踐解決簡單問題、合作交流的能力。在本課的教學(xué)過程中,我積極創(chuàng)設(shè)生活中的情境,尤其是探求新知時(shí),設(shè)置幾組情境,為學(xué)生提供必要的思維材料,讓學(xué)生能夠身臨其境,借助已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能,主動地探究,極大程度的發(fā)揮了學(xué)生積極性。讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)就來源于生活,反過來只要我們用心去體會去捉摸就能做到具體問題具體分析,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題。 二、教學(xué)背景分析: 本課內(nèi)容是在三年級下冊學(xué)生接觸過“森林旅游、旅游中的數(shù)學(xué)”等專題性實(shí)踐活動基礎(chǔ)上,以綜合應(yīng)用的形式呈現(xiàn)的。學(xué)生之前具備了計(jì)算能力,解答單個生活問題的能力,比較兩個事物的能力,初步具備了觀察分析、總結(jié)概括能力。但是由于受到學(xué)生心智發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的影響,學(xué)生沒有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與技能的意識,對生活中的問題不能主動地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決,更不能主動選擇較好的實(shí)施方案。故本課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力、合作能力,讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值,體會數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的部分。遇到生活中的問題能做到具體問題具體分析,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,選擇最優(yōu)方案去解決問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破: 本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是根據(jù)實(shí)際情況選出比較經(jīng)濟(jì)的方案,并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活中的購票情景,并且從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),創(chuàng)設(shè)新奇、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題。先發(fā)現(xiàn)淘氣一家庭怎樣買票省錢,再研究笑笑家、明明家、點(diǎn)點(diǎn)家怎樣買票省錢,從這些家庭的買票過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這樣由淺入深不斷施問的情境,誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有知識所不同的一些問題,引導(dǎo)學(xué)生主動參與問題解決的過程,讓學(xué)生心理上形成主動探究的欲望。從而突破了教學(xué)的難點(diǎn),也讓這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。 四、子課題在本課中的體現(xiàn)。 我制定的子課題是《在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,提高教學(xué)有效性方法的研究》。北師大教材的特點(diǎn)是知識涵蓋在情境中,書中的每個情境都與學(xué)生的生活緊密相聯(lián),與探索的內(nèi)容惜惜相關(guān)。怎樣好好地利用書中的情境,即節(jié)省時(shí)間,又能快速地把學(xué)生引入知識探索中是我思考的內(nèi)容。這節(jié)課正體現(xiàn)了情境教學(xué)對學(xué)生的影響,買票對學(xué)生來說很熟悉,但又很陌生。熟悉的是他們知道怎樣計(jì)算買票的錢數(shù),但陌生的是如何買票才能更省錢。我結(jié)合書中的情境,并且把練習(xí)中的幾個問題也同時(shí)設(shè)計(jì)了進(jìn)去,讓學(xué)生層層深入地研究,并能在研究的過程中總結(jié)一些數(shù)學(xué)思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生一些應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。這節(jié)課情境始終貫穿全課,不僅學(xué)生的興趣會很濃厚,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高。在學(xué)習(xí)的過程中我采用小組合作、獨(dú)立探索等形式,讓學(xué)生參與到知識的形成過程中,以點(diǎn)帶面的呈現(xiàn)知識,最后串成串形成整體。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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