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2019-2020年三年級科學上冊 中國地質博物館 1教案 首師大版 一、教學目標： 1.通過學習，使學生初步具有搜集博物館資料的能力，具有描述展覽內容的表達能力和交流能力， 2.了解地質博物館的地址以及地質博物館展覽內容的概況，對地質博物館的內容有興趣，對地學有好奇心和求知欲。 二、教學重點： 使學生了解科學博物館是對學生進行科學教育的重要基地，也是科學的重要途徑之一。 三、課前準備：網絡資料 四、教學過程： 教師活動 學生活動 意圖目標 一、導入新課： 談話：同學們，在學習了大地上的巖石、砂和黏土以及土壤之后，你們想不想更進一步的了解它們的情況？今天老師就帶大家去著名“中國地質博物館”。（板書：十九、中國地質博物館） 了解。 激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習新課： （一）提問：你們知道“中國地質博物館”是做什么的呢？ （二）提問：誰知道“中國地質博物館”在哪兒？（在西四羊肉胡同東口。） （三）提問：“中國地質博物館”有什么？（20多萬件珍貴的標本，亞洲最大、藏品最多的地質博物館，） （四）談話：大門有幾塊大巖石，他們各有不同。 （五）談話：展廳的分部。 （六）談話：二樓《地球廳》、《寶石廳》。（介紹地球廳內容和幾種寶石） （七）談話：三樓《礦物巖石廳》、《國土資源廳》。（介紹礦物巖石和展覽方法和我國地質資源） （八）談話：四樓《史前生物廳》、《館藏文物廳》。（介紹史前生物的發(fā)展和毛澤東、周恩來、劉少其等老一代革命家贈送的物品） （九）總結。 猜想，匯報。 猜想，匯報。 猜想，匯報。 了解。 了解。 了解。 了解。 了解。 了解地質博物館的地址。 地質博物館展覽內容的概況。 三、作業(yè)及安排： 參觀“中國地質博物館” 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 親歷科學 3教案 冀教版 教學目標： 1.能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。 2.能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。 3.能對周圍常見的現象產生好奇。 4.開始對科學課的學習產生一定的興趣。 5.能從周圍自然現象和生活實際中發(fā)現問題。 教學重點（難點）： 1.引起科學探究的興趣，激發(fā)學習科學的熱情。 2.培養(yǎng)提問題的意識，訓練提問題的方法 教學準備 ： 電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。 教學過程： 1.導入新課 談話：科學課是學什么的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題） 2.學習新課 認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？ 學生討論匯報。 評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。 演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球?？戳诉@個實驗你有什么問題？ 學生回答。 評：產生問題，激發(fā)學生提問的欲望，轉入課題。 指導學生學習提問 板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什么自然現象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？ 指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。 巡回觀察發(fā)現好的問題。 課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。 通過認識電視機，練習題問題。 關于電視，你產生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。 評：培養(yǎng)學生信息交流意識。 學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。 指導學生嘗試科學探究 出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現象發(fā)生？ 實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。 指導猜測：請你猜1猜可能有什么現象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。 實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。 課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。 引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？ 評：鼓勵學生提問。 嘗試解釋實驗現象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。 評：體驗與他人交流的快樂 課后小記：本可通過實際教學，是學生大體上知道了科學課所包含的內容，以及學習科學課的方法，能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想，提高學生的學習興趣。