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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 入學(xué)教育4教案 人教版 　　教材簡(jiǎn)析： 　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 　　　2. 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。 　　　3. 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。 　　　難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┞?lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。 　　1. 教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？ 　　2. 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。） 　?。ǘ┳屑?xì)看圖，指導(dǎo)觀察。 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。） 　　2. 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f(shuō)什么？ 　　3. 教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。 　　（三）說(shuō)話演練，體會(huì)感情。 　　談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。） 　?。ㄋ模┙虄焊?。 　　　　　上學(xué)校 　　　　太陽(yáng)公公起得早， 　　　　花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。 　　　　背上我的小書包， 　　　　高高興興上學(xué)校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬?出示圖片2，引入激趣。 　　　　　 出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 　　(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　1. 觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 　　　2. 整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友聽(tīng)得很專心。 　　　　　　　　C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。 　　　　　　　　D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。 　　　　　　　　　…… 　　　3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　?。?）、提出要求。 　　　　（2）、教師示范。 　　　?。?）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。 　?。ㄈ?、教學(xué)兒歌。 　　　　　　　　　上課了 　　　　　　　丁零零，上課了， 　　　　　　　快進(jìn)教室來(lái)坐好。 　　　　　　　學(xué)習(xí)用品放整齊， 　　　　　　　等待老師來(lái)上課。 　　　　　　　老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)， 　　　　　　　提出問(wèn)題多動(dòng)腦。 　　　　　　　回答問(wèn)題聲音響， 　　　　　　　大家夸我學(xué)習(xí)好。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 共同的家（1)教案 語(yǔ)文S版 　 設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　 　 1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。 　　 　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 　　　 3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。 　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　[設(shè)計(jì)流程] 一、看圖談話，導(dǎo)入新課 　　 1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。 　 　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？ 　　二、揭示課題 　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。 　　 2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。 　　 3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。 　　 （1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。 　　 （2）開(kāi)火車讀生字詞。 　　 （3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。 　　四、再讀課文，整體感知 　 　1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。 　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。 　 　3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。 　 　4、再現(xiàn)插圖，想想： 　　 （1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？ 　　樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？ 　　 （2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？ 　　5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？ 　　四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ) 　　 1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 　 　2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.) 　 　3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。 　　五、練習(xí)，拓展思維 　 　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 　 　2、小組交流，檢查訂正。 　　3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……） 　　六、指導(dǎo)書寫 　 　指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。 　　七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用 　　 土：泥土土地沙土土壤 　 　大：大方大人大小大家 　 　云：白云烏云云霧云海 　　 （2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。 　　 （3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。 　　 （4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。