2019-2020年三年級品德與社會下冊 人人都夸家鄉(xiāng)好 2教案 遼海版.doc
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2019-2020年三年級品德與社會下冊 人人都夸家鄉(xiāng)好 2教案 遼海版 課題 人人都夸家鄉(xiāng)好 教學(xué) 目標 1.能整理歸納家鄉(xiāng)的著名景觀和物產(chǎn),介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。 2.通過本次活動,進一步認識家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué) 準備 教師:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》磁帶。 學(xué)生:介紹關(guān)于鞍山景色、資源、特產(chǎn)以及獨特的產(chǎn)品的資料?! ? 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美,今天我們就來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。 二、活動 1.我們應(yīng)該如何介紹和贊美我們可愛的家鄉(xiāng)? 2.請收集資料,編寫導(dǎo)游詞,從景色、資源、好吃的特產(chǎn)以及獨特的產(chǎn)品方面介紹我們可愛的家鄉(xiāng)。 3.請以小組為單位,用你喜歡的方式介紹、贊美我們的家鄉(xiāng)。 4.同學(xué)們用不同的方式表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,下面我們進行“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽,比一比哪一組更了解家鄉(xiāng)?! ? 5.組織學(xué)生舉辦“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽?! ? 6.組織學(xué)生評選“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽的優(yōu)勝小組和個人?! ? 三、總結(jié) 1.我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美,讓我們共同祝愿家鄉(xiāng)、祝愿祖國的明天更美好?! ? 2.播放歌曲:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 了解我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。 討論如何介紹和贊美可愛的家鄉(xiāng) 收集資料,編寫導(dǎo)游詞?! ? 以小組為單位介紹贊美自己的家鄉(xiāng)?! ? 了解?! ? 舉辦“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽?! ? 評選“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽的優(yōu)勝小組和個人 演唱歌曲:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 附送: 2019-2020年三年級品德與社會下冊 今非昔比教案 遼海版 一、教學(xué)目標: 1.通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料,了解家鄉(xiāng)的過去,認識家鄉(xiāng)的今昔變化; 2.通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷; 3.在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力?! ? 4.進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力?! ? 二、教學(xué)重點: 通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變遷?! ? 三、教學(xué)難點: 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感?! ? 四、教學(xué)準備: 1.歌曲:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》; 2.收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料,了解家鄉(xiāng)變化的情況。 3.多媒體教學(xué)設(shè)備?! ? 教學(xué)設(shè)計: 活動一:感受家鄉(xiāng)的變化?! ? 1.歌曲導(dǎo)入?! ? 今天,老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí),心情特別好,像陽光一樣燦爛,還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起聽一聽。 課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 2.說一說自己聽到了什么?(指名幾名學(xué)生說) 3.歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎? 老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子,那里以前泥路崎嶇,交通十分不便,特別是雨天,老師上學(xué)要走一個多小時的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是,如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路,這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來,老師的家鄉(xiāng)還是十分落后,但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說,讓老師和同學(xué)們一起分享? 4.采用小組自由匯報的形式,向全班學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查情況。 (1)你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……) (2)自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭……) (3)選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄像、圖片……) 5.補充材料,深化感知?! ? 通過同學(xué)們課下調(diào)查,剛才聽了同學(xué)們的匯報,看了同學(xué)們自己收集到的許多照片,我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化,我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料,我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。(課件出示圖片) (1)濱海公園風(fēng)景如畫; (2)縣政府辦公中心; (3)這是有名的時代超市; (4)這是濱海迷人的夜景?! ? 活動二:夸一夸家鄉(xiāng)的變化?! ? 1.人人都夸我們家鄉(xiāng)美,我們?yōu)橹械津湴?、自豪,讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。 (1)可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌; (2)可以寫一首詩; (3)可以畫認為最美的一角; (4)可以說一說。 2.小組交流、匯報?! ? 活動三:辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱? 1.的確,我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是,有人說:“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了……”(課件出示) 2.你們同意這種說法嗎?我們來辯論一下: 家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱?(課件出示) 正方:家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。 反方:家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。 3.學(xué)生辯論。 通過剛才同學(xué)們精彩的辯論,我們知道,家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中,帶給我們許許多多的便利,叫人欣喜,催人振奮;同時我們也看到,家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素,叫人憂慮,令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源,使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢?這個問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。 活動四:雛鷹小隊在行動。 請同學(xué)們在課后認真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”?你打算把“不足”之處做如何改造,使之更完美。 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者,從現(xiàn)在起,我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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