《2019-2020年五年級下冊第5課《渴望春天》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級下冊第5課《渴望春天》教案.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級下冊第5課《渴望春天》教案 教學(xué)理念： 音樂教師應(yīng)牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用教學(xué)關(guān)鍵的觀念，建立音樂課程以審美為核心的教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)生的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。教師在學(xué)生和活動中要努力把自己融入學(xué)生，試著扮演“合作伙伴”的角色，和學(xué)生一起活動，而不是凌駕于學(xué)生之上發(fā)號施令。這樣，學(xué)生就會從自己有興趣的體驗(yàn)中獲得知識與能力，把學(xué)生看成是愉快而有意義的事。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)識情感、想象和個性來表達(dá)自己對音樂美的感知和認(rèn)識，使自己融入藝術(shù)世界。在這個過程中，他們個性化的思維和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。教師要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊和自信心，善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，對學(xué)生瞬間的創(chuàng)造火花也應(yīng)大加贊賞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境。真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流和探索音樂藝術(shù)的過程，作為體驗(yàn)美感、豐富情感的過程。 《春之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，一是學(xué)習(xí)《渴望春天》二是欣賞以春為主線展開情境——陶冶模式，打好本課框架，創(chuàng)設(shè)春的情境，讓學(xué)生感受到春的氣息，引入到莫扎特的《渴望春天》中來，介紹莫扎特這位偉大的“音樂神童”，并逐步進(jìn)入到讓學(xué)生對春的體會理解及進(jìn)行創(chuàng)編活動。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過初步學(xué)習(xí)和欣賞《渴望春天》，感受作品明朗、愉快的情緒，同時也讓我們體會春的氣息。 2、參與活動的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春的意境。 3、在潛移默化中，學(xué)生加深對生活與大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 細(xì)心揣摩、體驗(yàn)感受詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的意境；開闊思路、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境，在教室里布置一些相關(guān)的圖片或柳葉等。 師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)新課之前，請大家欣賞一些圖片。 三、授新課： 1、這是一些描寫春天氣息的圖畫，對春天的表現(xiàn)不僅是圖畫，還有如：詩、舞蹈、唱歌等；讓我們一起來欣賞一首歌曲《渴望春天》請聽完后回答兩個問題； ①.歌曲的基本情緒怎樣的聽后有什么感受？ ②.詞和曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？ 2、放錄音：《渴望春天》 歌曲的基本情緒：熱烈激動、明朗愉快、表現(xiàn)出渴望春天來到的心情。 詞曲的結(jié)合特點(diǎn)：旋律流暢優(yōu)美與詞句結(jié)合自然貼切。 3、再聽錄音，學(xué)生哼唱。 師：（1）學(xué)生進(jìn)一步感受詞和曲的和諧及明朗愉快情緒，體會對美好春天的向往的心情，同時一邊聽一邊畫旋律線。 （2）分析作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歌曲采用了6/8拍， D大調(diào)結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式（A+B+A）。第一樂段有八小節(jié)，用同一材料變化重復(fù)，第二樂段有八個小節(jié)，第三樂句音調(diào)有所發(fā)展，第四樂句再現(xiàn)第一樂句并略加變化完滿結(jié)束全曲。作者為了不充歌聲的樂意，又在尾聲的鋼琴伴奏中用高音區(qū)的裝飾音，感到鳥在歌唱，使全曲更富與情畫意。 4、教師范唱； 5、學(xué)生小聲哼唱全曲； 6、參與——體驗(yàn)?zāi)Ｊ健? 1）情感呼喚； 2）情感深化； 3）情感外化。 四、創(chuàng)編活動： 師：通過反復(fù)欣賞小聲哼唱，同學(xué)對作品《渴望春天》有了比較深刻的理解，現(xiàn)在叫老師請大家思考能否用其它的方式來創(chuàng)作，表現(xiàn)春的意境，怎么表現(xiàn)呢？大家分組討論，人人參與，注意同歌曲結(jié)合。老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水瓶等）。 學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作。 學(xué)生分組展示表演討論結(jié)果，師生點(diǎn)評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生點(diǎn)滴創(chuàng)作才能。 朗誦組：采用配樂詩朗誦的形式。 歌舞組：一部分學(xué)生唱《渴望春天》，一部分跳舞。 自然組：同學(xué)們可利用教室里現(xiàn)有的音源，選擇老師提供的物品，模仿各種自然界的聲音，如；鳥鳴、雞叫、刮風(fēng)、下雨等，搓揉塑料袋、紙張、抖動書本表現(xiàn)風(fēng)聲，空礦泉水瓶里裝米發(fā)出沙沙表現(xiàn)雨聲，敲玻璃杯、抖動鑰匙等。 圖譜組：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些與歌詞或詩歌相關(guān)的圖譜表現(xiàn)，請學(xué)生說明解釋，如；《春曉》一詩。 五、小結(jié)： 同學(xué)們通過學(xué)生欣賞《渴望春天》，我們對音樂與詞或詩歌的聯(lián)合。通過參與討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步感受到了春天的氣息意境、開闊視野，個性創(chuàng)造性得到了充分發(fā)展，相信同學(xué)們從這里走出去的時候，帶走的不僅僅是知識，還有很多、很多。 附送： 2019-2020年五年級下冊第5課《要學(xué)泰山頂上那一青松》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：對京劇產(chǎn)生興趣，有積極學(xué)習(xí)了解表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)對中國民族藝術(shù)的感情。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。 2、過程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與演唱，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 3、知識技能目標(biāo)：概要的學(xué)習(xí)了解京劇的行當(dāng)、唱腔板式以及現(xiàn)代京劇等基本知識，能夠判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 《要學(xué)那泰山頂上一青松》的學(xué)唱。 教學(xué)策略： （1）表演法：用于學(xué)生對人物的了解，分析。 （2）情境法：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。 （3）探究法：啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。 （4）現(xiàn)代教育技術(shù)法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，讓學(xué)生能更形象直觀地體驗(yàn)感受。 教學(xué)用具： （1）教學(xué)環(huán)境布置： 整個教室營造出京劇藝術(shù)的氛圍，多媒體放出京劇圖片和沙家浜風(fēng)光圖片，并播放《祖國的好山河寸土不讓》的音樂。 （2）教學(xué)用具：電腦多媒體課件 教學(xué)過程： 一、隨《祖國的好山河寸土不讓》的音樂進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入： 1、（多媒體定格在“朝霞”的圖片上）老師引導(dǎo)學(xué)生。 2、提問唱詞里描繪的是什么地方？（沙家浜）請同學(xué)們說說自己的家鄉(xiāng)。今天，讓我們一起走近京劇《沙家浜》（點(diǎn)題板書）請同學(xué)講一下京劇《沙家浜》的故事情節(jié)。 三、學(xué)習(xí)新課： 1、了解京劇《沙家浜》。 （1）找出其中的戲劇人物，他們的身份各自是什么？你會唱哪個人物的唱段？ 正面：郭建光 阿慶嫂 沙奶奶。反面人物：胡傳魁 刁德一。 （2）學(xué)生依次對各人物進(jìn)行演繹（介紹京劇行當(dāng)、唱腔特點(diǎn)和性格特征）。 ①誰能唱一唱他們的唱段（學(xué)生演繹，從中穿插以下問題） ②師：我們知道京劇分成四大行當(dāng)，誰知道是哪四大行當(dāng)？生：生、旦、凈、丑 ③師：那這些人物分別是京劇角色行當(dāng)?shù)哪囊活惸?？（這里可以簡單介紹現(xiàn)代 京?。? 生：（通過對每一個人物唱段演繹得出結(jié)論） ④師：通過大家對各個人物的演唱可以發(fā)現(xiàn)這幾個人物的唱腔多采用的是什么 唱腔特點(diǎn)？ 生：西皮唱腔。 ⑤師：那他們所運(yùn)用到的板式有哪些呢？ 生：搖板、二六、流水、導(dǎo)板 ⑥師：（播放《要學(xué)那泰山頂上一青松》的音樂），接下來這個唱段又屬于哪種板式呢？ 生：領(lǐng)唱的是導(dǎo)板，齊唱部分用的是快板。 ⑦師：今天我們就來學(xué)習(xí)這段齊唱部分。（板書） 2、拓展探究： （1）簡單介紹此曲故事：表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。 （2）音頻欣賞（要求注意速度，過門，唱腔，強(qiáng)弱），分段欣賞。 （3）分析此曲：此唱腔根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱腔開始用了西皮導(dǎo)板，把大家?guī)肓艘粋€嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險境之中，體現(xiàn)出一個革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個行腔豪邁、堅(jiān)定有力、慷慨激昂，富有號召力。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱，（快板）長氣息的拖腔，力度加強(qiáng)。接著一段打擊樂之后語氣更加堅(jiān)定，這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導(dǎo)員發(fā)出的號召“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概。（老師演示，學(xué)生分段學(xué)習(xí)，老師加上鑼鼓伴奏） （4）節(jié)奏練習(xí)：跟著節(jié)奏讀唱詞打節(jié)奏（逢災(zāi)受難經(jīng)磨歷劫傷痕累累瘢跡重重更顯得枝如鐵干如銅）這一句單獨(dú)練習(xí)。 （5）帶唱腔：跟琴學(xué)唱，注意音準(zhǔn)（不足之處著重練習(xí)）。 （6）請同學(xué)給樂曲加上簡單的鑼鼓伴奏。（特別是第二過門和結(jié)束的地方） （7）師：通過學(xué)唱這一京劇選段，同學(xué)們了解到傷病員戰(zhàn)士具有怎樣的品格嗎？你從中聯(lián)想到了什么？ 生：學(xué)生總結(jié)回答。 （8）完整演唱。 四、教師總結(jié)： 同學(xué)們，剛才我們循著京劇《沙家浜》去體味了蘆蕩風(fēng)云，隨著時代和社會的發(fā)展，你覺得京劇的未來會怎樣呢？京劇要在現(xiàn)今的社會中要發(fā)展，要傳承發(fā)揚(yáng)，我們又應(yīng)該做些什么？相信大家都會有不同的想法，也希望你能把自己的想法說出來和老師、同學(xué)們交流，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，有責(zé)任也有義務(wù)把我們祖國的國粹——京劇發(fā)揚(yáng)光大，我們作為“阿慶嫂、沙奶奶”更應(yīng)該繼承沙家浜的革命傳統(tǒng)。希望同學(xué)們能在課外多聽、多看、多學(xué)，真正走進(jìn)京劇的世界，感受京劇的魅力，發(fā)掘京劇的美，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)光大。