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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 姐妹島教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，利用優(yōu)美的語(yǔ)言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 　　3.情感目標(biāo)：了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國(guó)的兩大寶島，初步感知臺(tái)灣島是祖國(guó)不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，滲透識(shí)字方法。 　　2.通過(guò)朗讀，激起學(xué)生對(duì)姐妹島的喜歡、贊美，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期盼。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：課件，生字詞卡片。 　　學(xué)生：課前收集臺(tái)灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。 課時(shí)安排 　　1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　1.課件出示中國(guó)地圖。 　　問(wèn)：孩子們，你知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎？它像什么呀？ 　　這就是我們祖國(guó)媽媽的樣子，在祖國(guó)媽媽的懷抱中還有兩個(gè)可愛(ài)的女兒，想不想認(rèn)識(shí)它們？ 　　2.點(diǎn)擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂(lè)、配畫面的自我介紹)。 　　(我是幸福的海南島，四周被南海的海水包圍著，溫暖著，我這里終年氣溫較高，盛產(chǎn)水果，有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。) 　　3.點(diǎn)擊地圖上的臺(tái)灣島(出現(xiàn)臺(tái)灣島配樂(lè)、配畫面的自我介紹)。 　　(我是臺(tái)灣島，是祖國(guó)媽媽的另一個(gè)女兒。我住在東海上，我的面積比海南島大，所以是姐姐，這里有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，歡迎大家到臺(tái)灣來(lái)做客。) 　　4.聽完了介紹，你知道什么叫“島”了嗎？今天呀，我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩，好不好？師指課題。 二、初讀課文，整體感知 　　1.師配樂(lè)范讀課文，生看配文插圖。 　　2.生試讀課文，初步感知。思考：讀了課文你知道了些什么？ 三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí) 　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　（1）學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。 　?。?）課件打出要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。學(xué)生自主拼讀，不熟悉的生字反復(fù)練讀。 　?。?）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)，你給大家提個(gè)醒。 　?。?）四人小組合作，互認(rèn)互考生字。(組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)，都拿出生字卡片，由組長(zhǎng)領(lǐng)頭，互讀互考) 　?。?）去掉拼音，再讀生字。 　?。?）回文識(shí)字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了，還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示生字所在的句子，抽生讀，評(píng)價(jià)。 　?。?）生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　2.抓住生字特點(diǎn)，巧記字形。 　?。?）課件出示8個(gè)生字。問(wèn)：你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子？大家先在小組里交流一下，請(qǐng)教一下。 　?。?）把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)總結(jié)和給予鼓勵(lì)。 　　如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。 　　“住”：亻+主 (加一加)。 　　“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(聯(lián)想)。 　　3.鞏固識(shí)字。課件出示：海南島上，一棵高大的椰子樹上，結(jié)滿了又大又圓的椰子，每個(gè)椰子上寫有一個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞，就能摘下椰子，你能行嗎？ 四、反復(fù)練讀，讀通課文 　　1.這些生字娃娃大家都認(rèn)識(shí)了。那么，它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？請(qǐng)大家再讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字詞并連起來(lái)讀讀。教師出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式，檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。 　　2.學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報(bào)讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。 　　3.學(xué)生自由練讀全文。 　　4.請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段讀讀，讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。 五、描紅感知，書寫生字 　　1.出示要書寫的4個(gè)生字，讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。 　　2.學(xué)生提醒哪個(gè)字不容易寫好，師隨機(jī)指導(dǎo)，如“母”的筆畫順序。 　　3.師范寫。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。 　　4.學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的寫字姿勢(shì)。 　　5.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評(píng)，師生、生生互評(píng)并給予激勵(lì)。 六、細(xì)讀課文，讀中悟情 　　1.學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。 　　(1)欣賞兩島風(fēng)光片，談?wù)勀愕母惺堋? 　　(2)文中哪些句子，集中表現(xiàn)了你的感受？引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段，體會(huì)兩島之美。師相機(jī)板書（寶島）。 　　2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡：臺(tái)灣島和海南島，都是祖國(guó)的寶島，它們都有哪些寶貝呢？引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。 　　(1)生細(xì)讀課文第二自然段，找出兩島之美。 　　師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生在臺(tái)灣島、海南島的簡(jiǎn)筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡(jiǎn)筆畫圖；隨機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語(yǔ)朗讀，感受兩島之美。積累詞語(yǔ)“又……又……”。 　　(2)美讀課文第二自然段，表現(xiàn)兩島之美。 　?、偕杂删氉x。 　?、谕阑プx(讀得好的豎大拇指夸夸他)。 　?、弁扑]讀，自薦讀；讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。 　?、軒煼蹲x，告訴朗讀小秘密(讀的時(shí)候展開想象，做到眼中有物，心中有情)。 　　⑤生再練讀，分組比賽讀。男女比賽讀。 　　3.回歸整體，美讀全文。 七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦 　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律：《姐妹島》每個(gè)自然段都按先“姐”（臺(tái)灣島）后“妹”（海南島）的順序來(lái)寫。 　　2.根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦。 　　3.自由練背。 　　4.能背的孩子自豪站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書讀。 八、交流資料，拓展延伸 　　將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。 九、教師總結(jié)、升華主題 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 字與畫 1教案 北師大版 教材分析： 《字與畫》是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣． 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。 2.利用圖畫，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 3.能用正確的姿勢(shì)讀書。 4.能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)。 1.播放課件：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。） 2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢(shì)圖，句子：讀書姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題。 3.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第7頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。 （1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？ 4.指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字。 （1）出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫的漢字） ①你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日） ②這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？ ③教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說(shuō)） ④小結(jié)：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀。 （2）出示圖2 ①請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說(shuō)） ②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。） ③小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。 （3）課件展示另外六幅圖。 ①觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗） ②指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 ③看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） ④指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字） a)指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。 b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水……水杯、水壺……水庫(kù)、水鳥…… 5.鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣?？磮D讀生字，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。 6.識(shí)字游戲：找朋友。 二、總結(jié)知識(shí)，提高能力。 小朋友，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁?？以后你怎么做? 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.課件出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀。 課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。 2.觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字 （1）（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 （2）誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。 小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 二、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言） 誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫和文字說(shuō)出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等） 三、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫？（想說(shuō)就說(shuō)） 我們來(lái)觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字，我們的祖先剛開始寫它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫形，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫起來(lái)就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。） 四、給生字找朋友。 1.同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。 2.四個(gè)人為一組，交流，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多。 3.誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友 五、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣。 1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰(shuí)來(lái)試試？ 2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。 （1）圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？ （2）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。 六、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣。 今天我們過(guò)得真快樂(lè)，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。