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2019-2020年五年級科學上冊 做個太陽能熱水器 2教案 教科版 課題 做個太陽能熱水器 計劃課時 1 教學內容分析 最后兩課是對本單元學習內容的實際運用，也是對學生學習的評價，通過前面的學習，學生知道了光的一些基本特征，還知道了光和熱的關系，第7、8兩課通過設計、制作、評價太陽能熱水器的活動，在理論聯系實際的運用中能鞏固升華本單元學到的知識和技能。 教學目標 1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。 2.產品的設計不僅考慮構造還考慮材料選擇。 3.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 教學重難點 重點：設計太陽能熱水器 難點：太陽能熱水器的制作 教具、學具準備 紙盒、泡沫塑料、棉花、能裝水的塑料瓶或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子。 教學設計思 通過課前收集到的資料讓學生了解太陽能熱水器的工作原理，然后讓學生像科學家那樣自主探究設計制作太陽能熱水器的方法，最后在全班交流介紹方案的設計思路、原理、體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、太陽能熱 水器怎樣工作 1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如保工作的？ 2.師介紹（出示圖片） 太陽能熱水器的構造；集熱器、保溫箱控制系統(tǒng)。 工作過程 設計的細節(jié) 學生匯報收集到的資料 學生觀察圖片 培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。 老師的輔助講解使學生了解更多一些。 二、設計制作 太陽能熱水器 1.讓學生閱讀書上的提示與要求。 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題，采取哪些措施？主要應該包括哪些部分？選用什么材料做？ 2.讓學生閱讀書上的設計方案后，學生分組設計 3.讓學生完善設計方案 學生閱讀 學生思考回答 學生分組設計方案及方法 小組之間交流各自的設計金點子 學生完善設計方案 通過閱讀培養(yǎng)學生的閱讀分析能力。 通過交流學習別人的優(yōu)點，發(fā)現自己的不足 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 做個太陽能熱水器教案 教科版 【教學目標】 科學概念 1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。 2.太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關。 3.產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何。方便、實用。 過程與方法 1.能根據研究任務和要求進行有目的的設計。 2.按一定的格式寫出本小組的設計方案。 3.在全班交流介紹方案的設計思路、原理。 情感、態(tài)度、價值觀 1.樂于合作、交流、反思和改進。 2.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 3.體會到任何一種科技產品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術。 4.認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。 【教學準備】 教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片。 分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等） 【教學重、難點】 設計太陽能熱水器。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、太陽能熱水器怎樣工作 1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？ 2.學生匯報收集到的資料。 3.教師介紹（最好有課件、圖片）。 太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)。 工作過程 設計的細節(jié) 二、設計制作太陽能熱水器 1.學生閱讀書上的提示與要求。 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？ 2.閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計。 3.小組之間交流各自的設計金點子。 三、完善我們的設計方案 【作業(yè)設計】 制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示。