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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 文字游戲教案 華中師大版 教學目標： 1. 知識目標： 會使用寫字板。 2. 能力目標： 能使用智能ABC輸入法掌握輸入詞組的方法。 3. 情感目標： 了解“定義新詞”的方法。 教學重、難點： 重點：能使用智能ABC輸入法快速輸入詞組 難點：“定義新詞”的方法。 教學過程 （一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 ［教師激趣］ 同學們，今天我給你們帶來了一個有趣的游戲。看，桌面上有個可愛的“文字游戲”的圖標（多媒體課件）。我們今天一起來玩這個游戲(出示課題) 別急，先讓我來考考你們：誰能告訴我這個文件是什么類型呢？你是怎么知道的呢？ ［學生回答］ 請學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網(wǎng)絡廣播演示給全體學生。 ［教師小結(jié)］ 要知道文件圖標所代表的文件類型或其他一些信息，可以通過查閱“屬性”的方法。 （二）同學生一起學習，激發(fā)學生的學習熱情 現(xiàn)在請同學們雙擊圖標，打開你們“文字游戲”程序，我們一起來玩這個游戲吧! 哇!原來有三關(guān)要闖!呀，還要在“寫字板”里完成啦，“寫字板”是什么東西？好像在哪里見過它，你們誰能告訴老師到哪里去找？ 讓學生互相交流討論，回憶學過的進入“畫圖”、“掃雷”等程序的方法。 老師巡視，請找到寫字板的同學上機演示并講解。 1. 學闖第一關(guān)(連詞成句) 為了讓我們能更快、更順利地闖過第一關(guān)，請用鼠標點擊“小博士信息港”打開“第一個錦囊”，先讓小博士告訴我們“智能ABC輸入法”快速輸入詞語的方法。 學生自學。邊學邊做，不懂的問題相互交流討論。闖過第一關(guān)。 2. 學闖第二關(guān)(成語接龍) 現(xiàn)在我們進入第二關(guān)“成語接龍”，繼續(xù)闖關(guān)。這一關(guān)可難不倒我們，但是這種成語輸入方法的速度太慢，讓我們用鼠標點擊“小博士信息港” 打開“第二個錦囊”，看看它有沒更好更快的辦法。 學生自學。邊學邊練，不懂的問題可以相互交流討論。也可以請教教師。老師巡視，收集學生提出的問題，并對以前學過的一一作答 。 學生提出“有些成語打不出來”的問題，老師再次提示學生看“小博士信息港”的“第三個錦囊”里的“定義新詞”的方法。并要求如果你們學會“定義新詞”的方法，就請你們將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。然后繼續(xù)闖關(guān)。 學生自學，邊學邊練，并將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。闖過第二關(guān)。 3. 學闖第三關(guān)（看圖寫話） 我們可以進入第三關(guān)了。看，多么漂亮的一副畫呀！現(xiàn)在我們展開想象，寫一段話描述它。在描述這幅圖時，你可能要用到一些中文的“數(shù)”詞，比如一只小鳥的“一”，二個小學生的“二”等。告訴你們，在“小博士智囊袋”里的“第三個錦囊”里提供了中文“數(shù)”詞的快速輸入法，趕快去看看吧。 學生自學，邊學邊做，闖第三關(guān)。 [教師小結(jié)]同學們真不錯，順利的闖過了三關(guān)。通過這個游戲，我們的同學都快成“文字專家”了，不僅會使用寫字板，還能運用“智能ABC輸入法”快速輸入詞語、成語和中文“數(shù)”詞，還會向“智能ABC輸入法”的詞庫添加新詞呢！但“小博士智囊袋”里“小博士”告訴我們：輸入添加的新詞時，前面要加“U”。這個“U”有什么作用呢？你們知道嗎？（讓學生思考、討論并回答問題。）噢，原來這個“U”是“強制記憶定義的新詞的輸入”。 （三）學生比賽，鞏固教學目標 我們已經(jīng)學會玩“文字游戲”，現(xiàn)在各小組組內(nèi)比賽，看看誰能最快闖過三關(guān)。 學生接著用“寫字板”玩“文字游戲”，比賽。 教師小評：今天各小組比賽情況都很不錯。希望大家能在今后的學習中，用到今天所學的知識，做到學以致用！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 文本框與剪貼畫教案 蘇教版 教學目標： 1.知識目標 了解文本框及文本框的修飾方法，剪貼畫。 2.技能目標 （1）掌握在幻燈片中插入文本框并設置文本框背景的基本操作方法。 （2）學會在演示文稿中插入剪貼畫。 3.情感目標 在學習過長中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。 教學重點：插入文本框及設置背景、剪貼畫的操作方法。 教學難點：插入文本框及設置背景的操作方法。 教學方法：任務驅(qū)動。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，以任務為主線，教師引導與學生自學、學生互助相結(jié)合。 課時安排：1課時 教學過程： 學習過程 教師與學生活動 設計意圖 一、引入 師：上節(jié)課，我們制作了一張帶有主題的幻燈片。今天我們繼續(xù)學習第8課“文本框與剪貼畫”。 二、新授 1.插入文本框 師：同學們，在你們選擇版式時，見過這樣的版式——只有標題，選擇了這樣的版式，在它的下面就不能夠打字了，這樣空著很不美觀的，怎樣才能在這個空白的地方添加上文字呢？請同學們看書上是怎么操作的？ 學生看書，師巡視。 師：誰能告訴老師，書是用的什么方法？ 學生回答。 師，對了是用添加文本框的方法。我們以前在word中學習過文本框的用法。下面請同學們按照書的要求去試一試，完成“任務1”，并且比較一下，在PowerPoint插入的文本框與word中的文本框有什么不同？ 學生嘗試操作，完成任務1。 學生示范操作。 師：哪位同學來比較一下，在幻燈片中插入文本框與在word中插入有什么不同？ 學生回答。 師：在word插入的文本框用邊框線，而在幻燈片插入的文本框沒有邊框線。有了文本框，我們就可是在幻燈片的任意位置插入文字了。 1 2.設置文本框背景 師：剛才每位都插入了一個文本框，只是太單調(diào)了一點沒有顏色，怎樣去加上自己喜歡的顏色？跟我們在word中加文本框的顏色是一樣的。如果你不太清楚的可以看書P39“二、設置文本框背景”或者向你折左右手的小伙伴請教。 學生操作，師巡視。 師：做的好的同學，完成P39的“練一練”。 讓學生選擇喜歡的色彩，體現(xiàn)學生的個性。 3.插入剪貼畫 師：同學們剛才設置的文本框，顏色很漂亮。我們現(xiàn)在的幻燈片是有文字但還缺少圖片，如果再加上圖片就是圖文并茂了。在word中有剪貼畫，在幻燈片中也有剪貼畫，你們插入一張剪貼畫好不好？可以參照書“三、插入剪貼畫”。 學生操作 剪貼畫在word中已經(jīng)學過，所以這里教學可以讓學生選擇自已喜歡的剪貼畫來操作 三、分享與總結(jié) 師：剛才同學們都制作了漂亮精美的幻燈片，下面請想展示作品的同學設置成放映狀態(tài)，舉起你的手。 師轉(zhuǎn)播學生的作品，學生欣賞。 師：這節(jié)課上你最感興趣的是什么？為什么？ 展示學生作品，提高學生的積極性，同時通過對比學生也會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處