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2019-2020年一年級語文下冊 車的世界 1課堂實錄 北師大版.doc

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編號:5508691    類型:共享資源    大?。?span id="mzebxcnn0" class="font-tahoma">27.50KB    格式:DOC    上傳時間:2019-11-20
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2019-2020年一年級語文下冊 車的世界 1課堂實錄 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:   北師大版小學(xué)語文教材1年級下冊《車的世界》。   教學(xué)目標(biāo):   1.學(xué)習(xí)11個生字,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識各種車輛,大致了解各種車的用途,認(rèn)識“紅綠燈”等交通標(biāo)志。   2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的世界,培養(yǎng)學(xué)生在課外識字,在生活中識字的能力。激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性。 教學(xué)重、難點:   用多種方法識記本課的11個生字。   教學(xué)紀(jì)實:   (課件播放各種車行駛在馬路上的錄像片。)   師:每當(dāng)我們站在馬路邊,就會看到各種各樣、來來往往、川流不息的車輛。車已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的交通工具。你看,這些有特殊用途的車,更是為人們的生活帶來了許多的方便。這外面的世界簡直就是一個車的世界。(板書課題:車的世界。)   師:這節(jié)課,我們一起到車的世界里去遨游。我相信,細(xì)心的孩子一定會在車的世界中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物,學(xué)到新的知識,還會認(rèn)識很多漢字呢!課前,老師請你們觀察了街道上的車。你注意到了嗎?有一些車在行駛的時候會發(fā)出特殊的聲音。下面我們來玩一個“猜猜看”的游戲。我這里有6種車的圖片,還有它們在行使時發(fā)出的特殊的聲音,請你聽聲音,猜車型。把它貼在黑板上。  ?。ㄕn件播放摩托車、自行車、灑水車、救護(hù)車的聲音,學(xué)生貼圖片,領(lǐng)讀,全班齊讀。)   師:現(xiàn)在,我們男女生比賽來讀讀這些車名,看看你能不能和這些漢字也交上朋友?。ㄉx詞語。)   師:其實,在我們的身邊不僅能看到這幾種車,還能看到許多各種各樣的車。在你的學(xué)具袋里就藏了好幾種車呢?,F(xiàn)在,我們同桌之間來玩一個游戲,叫“讀卡片,贏汽車”。   師:如果在游戲中遇到不認(rèn)識的字,你們說該怎么辦?   生:可以問問周圍的同學(xué)。   生:可以猜一猜。   生:可以翻過來先看看圖,再讀一讀。   師:這個主意也不錯,我這還有一個小幫手呢!  ?。ㄕn件出示“查字表”。)   師:有這么多識字的方法,現(xiàn)在就用你喜歡的方法去結(jié)交漢字朋友,和你的同桌比賽吧! 師:剛才你們是邊看圖邊識字?,F(xiàn)在,我可要考考你了,我這里有一些卡片,誰會讀,你就站起來大聲地讀一讀。  ?。◣煶鍪究ㄆ?卡車 工程車 面包車 郵政車 公共汽車……)   師:“卡”字,你還在哪見過?   生:我在電話磁卡上見過這個“卡”字。   師:對呀,在我們的生活中處處有漢字!   生:我們每天讀的生字卡片,就是這個“卡”。   師:你真棒,細(xì)心的孩子會在生活中識字。   師:“郵政”這兩個字,你是怎樣和它交上朋友的?   生:我是通過查字表認(rèn)識的。   生:我是看著左邊的字猜出來的。我認(rèn)識“由”和“正”,加上偏旁還讀“郵政”。   師:真有辦法!“猜”也需要動腦筋!   生:我在讀故事書時認(rèn)識這個字。   師:大家看他多有辦法,能在閱讀中識字!   師:這些車只能算是廣闊的車的世界中的一小部分。課前,老師請你觀察了街道上的車,還收集了有關(guān)“車”的圖片。說說你還知道哪些車?(生說車名,師相繼在黑板上貼上這些詞語卡片。)   生:還有運鈔車。   師:你是在哪看到過這種車?   生:我在我家附近的銀行門口看見過。   師:知道運鈔車是運什么的嗎?   生:運錢的。   師:“錢”也叫“鈔票”,所以叫“運鈔車”。   生:我知道還有“翻斗車”。   師:這種車你在哪里見過?   生:我在工地上見過。   師:在工地上的的確確會看到車的身影。我們看——  ?。ㄕn件出示吊車、推土機(jī)、壓路機(jī)的圖片。)   生:還有火車。   師:車不僅是我們城市里,人們生活中不可缺少的交通工具,在農(nóng)村中,它也是人們生產(chǎn)生活中的好幫手!看這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么車?   生:有馬車和拖拉機(jī)。   師:你們認(rèn)識的車越來越多了,現(xiàn)在,我們就看這一部分,把你會認(rèn)的車名讀給你的同桌聽,如果你的同桌讀得好,就用你喜歡的方式表揚他。   師:剛才,誰獲得小伙伴的表揚了?你們真棒,已經(jīng)學(xué)會了在學(xué)習(xí)中互相鼓勵!在這些車名中,還有一些我們第一次見面,還不熟悉的漢字。請把你不認(rèn)識的字挑出來,向你身邊的小伙伴請教,你們互相幫助!   師:誰幫助自己的同伴了?你幫他認(rèn)識了哪個字?   生:我?guī)椭勒J(rèn)識了“賽車”的“賽”。   生:我?guī)椭J(rèn)識了“翻斗車”的“翻”。   師:幫助自己的學(xué)習(xí)伙伴是一件多么高興的事??! 我發(fā)現(xiàn)你們收集的圖片各式各樣,五彩繽紛。請你把它貼在黑板上,給你的車找名字。   師:現(xiàn)在我們也像她這樣,給自己的車找名字吧!  ?。ㄉ鷮⑹占膱D片按車名貼在黑板上。)   師:你們給自己的車找到了名字,這些字我們記得更牢了!現(xiàn)在,我們就來一次比賽,分小組開火車,看看哪一列火車開得又快又穩(wěn)!   師:你們不僅認(rèn)識了這么多車,還認(rèn)識了許多的漢字,真是太出色了!徐巖老師要獎勵你們,我決定帶領(lǐng)全班同學(xué)到亞洲第一鋼塔——龍塔去參觀,你們想去嗎?龍塔離我們那么遠(yuǎn),我們該怎么去呢?   生:可以坐車去!   師:從學(xué)校出發(fā),可乘坐112路公共汽車去龍塔。這就是112路的站牌,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。(課件出示:112路站牌。)   生:我發(fā)現(xiàn)站牌上有一個箭頭,它表示車是朝這個方向開的。   生:我發(fā)現(xiàn)“經(jīng)緯街”這個站名是紅顏色的。   生:表示這一站就是“經(jīng)緯街”!   生:我還發(fā)現(xiàn)站牌上還有首、末車時間。   師:同學(xué)們都很善于觀察,在站牌上還有一些站名,你能不能想辦法認(rèn)識這些站名,和它們交上朋友呢?我這有一個“查字表”,希望能給你們一些幫助。 師:我們在乘車的時候,都聽過售票員阿姨報站名——“前方到站‘經(jīng)緯街’”。今天我們也當(dāng)小小售票員,咱們也來“報站名”。  ?。ㄉM(jìn)行“報站名”游戲。)   師:知道了各站的站名,可是你們知道去龍塔該在哪一站下車嗎?可以怎么辦?注意,這里可有一位熱心的阿姨?。?   生:可以問一問。阿姨,到龍塔在哪一站下車?   師:我愿意幫助那些會使用文明用語的孩子,想不想再試一次!   生:阿姨,您好!請問到龍塔在哪一站下車???   師:在龍塔前面有一個車站,你們自己就能讀出站名——長江路。你們到那里下車就行了?。ㄕn件播放龍塔前面車站的錄像片。)   生:謝謝阿姨!   師:你真有禮貌!現(xiàn)在我們一起上車吧!細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)車廂內(nèi)有許多漢字呢?。ㄕn件播放車廂內(nèi)的錄像,生隨錄像讀語句。)   師:小司機(jī)們,準(zhǔn)備好,開車了!  ?。ㄕn件播放客車行駛的動畫。)   師:咦,我們的客車為什么停下來了?   生:因為遇到了紅綠燈。  ?。ㄕn件出示:紅綠燈。)   師:我這還有一首關(guān)于紅綠燈的兒歌呢,我們一起拍手讀一讀!  ?。ㄕn件出示:紅燈停,綠燈行,千萬別強行!)   師:在這條馬路上你還發(fā)現(xiàn)了什么?   生:有斑馬線。   生:也叫人行橫道線。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠1教案 冀教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 重難點 隨文識字,抓住重點句子和段落理解課文。 參考教案 個人教案 第一課時 一、情境導(dǎo)入 二、自學(xué)文本 1.學(xué)生借助拼音再讀課文。要讀準(zhǔn)字音,畫出生字,同時把不懂的句子畫出來,多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。 2.同桌或小組合作,解決不認(rèn)識字的讀音。 3.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文;出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。 三、交流研討 1.檢查讀文,比一比看哪個小組讀的最好。 2.教師檢查讀生字的情況。 四、質(zhì)疑答疑 自學(xué)后可能提出的問題:不理解的詞語:粗糙 仔細(xì) 不理解的知識:為什么爬到達(dá)爾文的身上呢? 教師拋給學(xué)生的問題:多音字:干 打招呼 五、二輪自學(xué) 大聲朗讀課文,想一想課文寫了達(dá)爾文和小松鼠的什么事情? 六、專項訓(xùn)練 讀熟練課文,讀自己喜歡的段,想一想讀懂了嗎? 七、綜合訓(xùn)練 自己嘗試著把拼音蓋上,讀一讀文章。 八、課堂小節(jié): 說一說本堂課你的收獲? 第二課時 一、情景引入 想達(dá)爾文是一個怎樣的人? 二、自學(xué)文本 學(xué)生再次讀課文。想一想,你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的? 三、交流研討 (1)第二自然段是重點段,要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞,體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,是因為他喜歡所有的小動物。 (2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì),對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會、玩耍。 (3)學(xué)習(xí)第四自然段,從“一動不動”,“像樹干”看出達(dá)爾文觀察小鳥時精力集中,指導(dǎo)朗讀時:讀出小松鼠的活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 (4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物,他是絕對不會傷害小松鼠的。 四、專項訓(xùn)練 多種方法朗讀課文 (1)男女分段讀課文。 (2)分排比賽讀課文。 (3)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。 五、拓展訓(xùn)練 講一講你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情,說給大家聽聽。 六、課堂小結(jié) 談收獲。 第三課時 (一)小組內(nèi)讀生字詞。 (二)生字書寫 小組長組織 1.書空難寫生字的筆畫、筆順。 2.為生字組詞,嘗試用所組的詞說句話。 班級交流 1.全班交流怎樣把字寫好看。 2.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視。 3.小組互評,自我修改,教師用星獎勵寫字美觀的學(xué)生。 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 二輪自學(xué) 專項訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 專項訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第三課時 授課時間 年 月 日 反 思
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