2019-2020年三年級數(shù)學 一億有多大教案 人教版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學 一億有多大教案 人教版 教 學 內 容:小學數(shù)學教材第七冊第33、34頁 教學重點、難點:1、理解一億的意義、建立數(shù)感。 2、結合具體的量獲得直觀感受——1億有多大。 教 學 目 標:1、讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗,幫助學生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。 2、通過學習交流、培養(yǎng)合作意識,獲取成功感受。 教具、學具準備:多媒體操作平臺、計數(shù)器 一、 引入課題 1、鋪墊 ⑴師:一億就是100000000 。 (板書) 1億:100000000 ⑵師生口述:( )個一千萬就是一億。 ( )個一百萬就是一億。 ⑶關于“億”,我們還知道什么?通過投影儀,再現(xiàn)課本小知識: (P4 )1億個小朋友手拉手,可以繞地球赤道3圈半。 (P4 )如果每秒鐘畫1個點,一刻不停地畫,要畫3年零2個月。 (P10 )正常人的心臟一年要跳4200萬次,我們用計算器來算一算,跳一億次要多久? 1000000004xx000 ≈2.4(年) 2.4年就是2年又5個月。因此,正常人的心臟跳一億次要2年零5個月。 2、引入 師:我們再來看看一些以億作單位的數(shù)。 上網(wǎng)搜尋“橫瀝鎮(zhèn)”,進入“橫瀝鎮(zhèn)簡況”,呈現(xiàn)如下資料: xx年,全鎮(zhèn)國內生產(chǎn)總值14.3億元,工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值30.7億元,財政收入2.38億元,各項稅收總額1.07億元,城鄉(xiāng)居民儲蓄余額13.1億元,用電總量4.69億千瓦時,社會消費的零售總額為6.21億元。 師帶學生進行資料的了解后,問:這些都是以億作單位的數(shù),但是1億到底有多大呢?(學生面帶茫然)這節(jié)課,我們就通過一些實踐活動來感受一下。 二、實踐活動 活動方案及步驟: 活動小組及活動方案 步驟及結果 第一組 一億張紙有多厚 第二組 1億個小朋友站多大地方 第三組 1億粒米是多少 第四組 1億個字是多少 步驟一: 基數(shù)的測定(小組合作完成) (師有選擇性地)準備100張紙讓學生測量厚度,學生測量出: 100張紙約厚1厘米 實地在1平方米的地方站一站,以舒服、自然為度確立1平方米內站4個小朋友 數(shù)1克米的粒數(shù): 1克米約有53粒 通過查閱超過封底說明,知道五本一套的《十萬個為什么》共227千字 步驟二: 推理計算 (在老師的指導下用計算器完成) 100000000100 =1000000厘米 =10000米 1000000004 =25000000平方米 =2500公頃 =25平方千米 1克米53粒 1000克米53000粒 10000000053000 ≈1887千克 1887千克≈2砘 100000000227000 ≈440(套) 結果 1億張紙大約10000米高 每平方米站4個人,1億個小朋友要站25平方千米 1億粒米大約重2噸 一套《十萬個為什么》共227千字,要440套才夠1億字 三、 交流推廣 小組匯報,師根據(jù)匯報的情況幫學生建立實體模型,感知1億有多大 1. 引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比 1億張紙疊起來高約10000米,世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,它高8800多米,因此,1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高。 2. 引導學生把1億個小朋友站的面積同我鎮(zhèn)的面積相比 1億個小朋友要站25平方千米,我們橫瀝鎮(zhèn)轄區(qū)總面積為50平方千米,這樣,1億個小朋友正好站滿一半;要站滿全鎮(zhèn),則要2億個小朋友。 結合課本第21頁圖片對學生進行人口、資源教育。 3、幫助學生建立13億粒米的實物模型 1億粒米大約2噸,我國有13億人口,每人每天節(jié)約1粒米,1天就要節(jié)約13億粒米,約26噸,用載重量為4噸的貨車運送,要運7次!因而,我們要愛惜糧食 、節(jié)藥糧食,積少成多、利國利民。 4、引導學生探討讀完一億個字,要多長時間 如果以一年365天為計,若每天讀5000個字,則1年可以讀完1825000個字,那么讀1億個字要1000000001825000≈55(年)。 這就是說,一個人每天看5000個字,要堅持55年才有可能讀完1億個字。 教育學生要多讀書、勤學習。 四、 總結全課 師:今天,我們通過一些活動初步感知了一億有多大?一億有多大?把我們這節(jié)課知道的結果回去講給家里人聽。簡單的說,一億是個很大的數(shù)字,如果用乘法來算,一個很小的數(shù)字乘以一億,都會變成一個大數(shù)目;如果用除法來算,一個很大的總量除以一億,都會變成一個小數(shù)目,我國的鐵路運輸密度居世界第一,但人均鐵路長度卻是世界上最短的,還不夠一根煙長。 最后,我們在網(wǎng)上尋找一些有關“億”的數(shù)目。 輸入關鍵字“億”,搜尋,瀏覽…… 板書設計 一億有多大 一億:100000000 1、一億張紙撂起來有10000米高,比珠穆朗瑪峰還高 2、一億個小朋友可站25平方千米,相當于我們橫瀝鎮(zhèn)面積的一半 3、一億粒米大約重2噸,全中國每人一天節(jié)約一粒,可節(jié)約26噸, 如果用載重量為4噸的貨車來運,要運7次 4、一億個字要用人畢生來讀,如果每天讀5000個字 設計意圖 這節(jié)課,我從廣度(一億個小朋友站多大面積),深度(一億張紙疊起來有多高、一億個字有多少),多維度(一億粒米的裝載 )設計了四個實踐活動,這些活動的對象都是學生們比較熟悉的事物,但即便如此,學生們還是對一億張紙疊起來大約10000米高,一億個小朋友可站25平方千米的面積,一億粒米大約重2噸等概念難以獲得實在的表象,學生依然是從一個陌生進入另一個陌生,為了化解這種“山外青山樓外樓,模糊概念幾時休”的境地,我課前從多種渠道搜集了大量的相關信息,以幫助學生建立生活周圍的實體模型,讓學生獲悉:一億張紙比珠穆朗瑪峰還高,一億個小朋友可站本鎮(zhèn)的一半面積,一億粒米要用一輛大車來運載,一億個字要用畢生的時間來讀,這樣,就使概念由抽象到具體,便于學生理解和掌握。其間,思品教育(人口危機意識、節(jié)約愛惜糧食、多讀書、勤學習),網(wǎng)絡學習行為(是一種嶄新的學習方式)亦潛移默化于課堂中。 2005-11-16 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學 上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 蘇教版 課題 兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的) 課型 新授 教學目標 通過操作,找出新舊知識的聯(lián)系,基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學生的思維能力。 教學重難點 理解首位除時有余的處理方法,基本掌握首位不整除的除法筆算。 教學準備 幻燈片、小棒 教學過程設計 教學內容 師生活動 備注 一、導入 二、新授 1、教學522 2、教學522的豎式 3、小結 三、練習 1、做想想做做第1題 四、作業(yè) 出示情景圖。 提出問題:把52個羽毛球平均分給2個班,每個班能分得多少個?根據(jù)問題列出算式。 在草稿本上試算,說說與前面學的除法有什么不同。 用小棒擺一擺,分一分。交流你是怎么分的? 突出“先分給每個班2筒后,還剩下1筒和2個羽毛球,該怎么辦?” 借借助學具或畫圖,體會先要分整筒的,分給每班2筒,余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個,每班再分6個。每班共分到26個。 說明,522還可以用豎式來計算。 指名回答第一步,板書好十位上的2和2乘2的4。注意想:5里面最多有幾個2。 接下去該怎么算?打開書本P7先互相說一說,再試著把題做完。 交流。 提問:十位除后余下1怎么辦? 合上書本,想一想怎么除的,在草稿本上再算一遍。 自己驗算一下,看看算得對不對。 說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣? 先獨立試做前兩小題。指名板演。 集體訂正。說說計算方法。 獨立做后兩小題。 課堂作業(yè):P8(2) 晚自習作業(yè):P8(3前三組) 實際上課時,沒有出示情景圖。 1、先組織分小棒游戲。 先出示2捆帶2根小棒,分成2份,并列式計算。 再出示4捆帶2根小棒,分成2份,列式計算。 最后出示5捆帶2根小棒,也分成2份,這時讓學生交流怎么分。 先分4捆再把1捆拆開(用10根代替1捆)把10根和2根合起來再分。再列式計算。 2、再教學筆算。 先試算,再交流,指導算法。強調十位上余下1怎么辦?接著用幾除以除數(shù)? 課后感受- 配套講稿:
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