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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)反思 語文A版 《盤古開天地》是一個(gè)神話故事，開課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽到的神話故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話故事，當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特別有趣，于是，課堂上學(xué)生十分積極地讀書，學(xué)習(xí)興趣比較高漲。 然后我提出三個(gè)問題，天地未開之前是怎樣的，盤古怎么開天地的，天地形成后又是怎樣的？讓學(xué)生帶著這三個(gè)問題通讀課文。第一個(gè)問題主要理解 混沌 一詞，這個(gè)詞語理解了，第一自然段的難點(diǎn)就突破了。 第二個(gè)問題盤古怎樣開天地的，主要通過對(duì)幾個(gè)詞語的重點(diǎn)解讀（比如：掄起、猛劈、巨響、頭頂、腳蹬。。。。。。）來感悟盤古開天地的艱難，盤古的勇敢無畏。幾個(gè)動(dòng)詞主要讓學(xué)生學(xué)著演一演來體會(huì)盤古的力量之大，然后適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生都還讀的不錯(cuò)。盤古”開天劈地“之后就是”頂天立地“，理解這段的時(shí)候?qū)W生們都能從？”頂著、蹬著、不知過了多少年。。?！爸畜w會(huì)到盤古的艱辛，這時(shí)班里平時(shí)就很古靈精怪的一個(gè)小男孩放聲問我：那盤古還不壓扁了啊，還怎么長(zhǎng)高呢？他看著我，期待我的回應(yīng)，我腦子一閃：是啊，天壓在頭頂，力量那么大，盤古放棄了嗎？”沒有"!那從這里你體會(huì)到了什么？“盤古真不簡(jiǎn)單“！”盤古真?zhèn)ゴ蟆皩W(xué)生再次深刻感悟盤古，這里的朗讀效果很好。 最后就是天地形成之后又是怎樣的？主要鍛煉學(xué)生的想象能力，學(xué)著課文中的句子：他的（ ）變成了（ ），這里只有小部分學(xué)生說的還不錯(cuò)，想象合理。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)實(shí)錄 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。 2.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。 3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，讓我們一起走入這個(gè)美麗的世界，一起感受這美麗的自然萬物。（播放課件）板書：美麗 宇宙里的一切是這樣的迷人，可是，在很久很久以前，宇宙可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的。說說很久很久以前，宇宙是什么樣子的呢？ 生：宇宙像個(gè)大雞蛋。 生：宇宙模糊一片，看不清楚。 生：混沌一片。 師：混沌的宇宙，美麗的宇宙，動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么想問的嗎？ 生：為什么很久以前宇宙是混沌的呢？為什么說現(xiàn)在的宇宙是美麗的？混沌的宇宙是怎么變得美的 呢？盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的…… 師：我發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個(gè)問題有關(guān)，那就是“神話中盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙的？” 這也是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。ò鍟簞?chuàng)造 ？） 二、研讀感悟 師：想不想感受一下盤古劈開天地的神奇？大家閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道： “很 久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千 年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛劈過去?！保ò殡S著東西炸裂的響聲） 師：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：我看到了盤古拿起斧頭在曠野的黑暗猛過劈去。 生：我感覺到聲音很恐怖。 師：噢！盤古開天地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說的呢？打開書。哪里寫到盤古劈開天地的情形 呀？你能不能選其中的一句話，把你感受到的盤古開天地的神奇讀出來呀？ 生：有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。 師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭， 朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？ 生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。 師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？ 生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。 師：你把這種用力的感覺讀出來。 生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。 師：有點(diǎn)猛了，誰再來猛一下。 生：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！? 師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗…… 生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過去！ 師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀—— 生：（齊）只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。 師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來看。 （投影出示： 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。） 師：老師讀上半句，輕大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；” 生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。 師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 師:全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀! 生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 師：男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。 生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 師：男同學(xué)，你們就是輕而清的東西，一起讀。 生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 師：女同學(xué)！ 生：（女生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 師：天和地已經(jīng)被盤古劈開了，接下來呢？ 生：盤古怕天和地還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（出示課件圖） 生自由讀課文第三段. 師：想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這了不起的盤古呀？那大家都試試看吧！怎么頂？站起來！現(xiàn)在咱們可都是盤古了，要把天地分開?。▽W(xué)生舉手頂）好重呀，用勁，加油，頂開天，蹬開地，加油，加油！…… 師：說說，你現(xiàn)在有什么感受嗎？ 生：我很累。我覺得盤古太累了。 師：看得出你確實(shí)很累了。 生：我的手太酸了。 生：我覺得盤古太不容易了。 師：是??！他太累了，太不容易了，但是他還是堅(jiān)持不懈的頂著天，蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢！同學(xué)們，請(qǐng)你把“頂天立地”這幾個(gè)字端端正正的寫在英雄－盤古的邊上。 師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：不知過了多少年。 師：是啊不知道過了多少年??！來，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：一百年過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：一萬年過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：十萬年過去了，盤古 ---- 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：不知多少年過去了，盤古---- 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的 變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。 （學(xué)生自由讀第四自然段） 師：盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化。我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。 生：（讀）“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云?！? 師：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧！ 師：往下讀---- 生：（讀）“他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲?！? 師：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？ 師：誰接著往下讀？ 生：他的肌膚變成了遼闊的大地。 師：遼闊的大地一望無際，把這種感覺讀出來！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起！ 師：他的血液---- 生：變成了奔流不息的江河 師：他的汗毛----生接著齊讀 他的汗水----生接著齊讀 師：同學(xué)們，多么神奇的畫面??！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！看投影， 全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！ 師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？ 生：不是的。 師：你怎么知道的？ 生：課文中的省略號(hào)。 師：仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳 指頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么？ 請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（ ），變成了（ ）的（ ）”補(bǔ)充完整，然后在小組里交流。開始！ （學(xué)生自由寫，小組交流） 師：小組同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說！注意你在說的時(shí)候也要讓人感覺到很神奇，所以要注意說話時(shí)的語氣。 生1：他的頭發(fā)，變成了茂密的樹林。 生2：他的鼻子變成了大大的山洞。 生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。 生4：他的牙齒，變成了綠油油的小草。（師：牙齒是雪白的，這樣不太合適。） 生5：他的骨頭，變成了一顆又一顆的石頭。 生6：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。 生7：他的牙齒變成了埋在地下的礦物。 師：是啊，盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬物，化成了所有一切的一切！ 這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的盤古，你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎？ （出示盤古的圖片） 生：盤古，你真了不起。（評(píng)：你也很了不起。） 生：盤古，你真?zhèn)ゴ蟆? 生：盤古，謝謝您?。阏鏁?huì)表達(dá)自己。） 師：是??！盤古，你確實(shí)偉大！盤古，你確實(shí)了不起！是你，用大斧頭分開了天地；是你，用自己的身軀頂住了天地；又是你，把自己的全身都化作了萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙（板書：創(chuàng)造宇宙）。如果沒有你，就沒有美麗的宇宙，沒有你，就沒有我們幸福的生活。同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情一起讀最后一個(gè)自然段吧！ 三、拓展延伸 師：讀了這個(gè)美麗的傳說，你想說什么嗎？ （我們要保護(hù)這美麗的宇宙，熱愛這神奇的大自然。） 師：盤古開天地是一個(gè)感人的神話故事，他蘊(yùn)藏的是中國五千年的傳統(tǒng)文化，他又是這些傳統(tǒng)文化中的一塊寶藏。在祖國燦爛的文化發(fā)展中，還給我們留下了許許多多美麗動(dòng)人的神話故事，同學(xué)們，你還喜歡讀哪些神話故事？（課件出示神話書封面）