2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 土壤里有什么 3教案 教科版.doc
2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 土壤里有什么 3教案 教科版
課題
土壤中有什么
計(jì)劃課時(shí)
1
教學(xué)內(nèi)容分析
本課活動(dòng)緊接著上一課的內(nèi)容,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源于巖石風(fēng)化和生物作用的證據(jù),另一方面是認(rèn)識(shí)土壤對生命的意義,本課的內(nèi)容主要分為兩部分,第一部分是尋找土壤的成分,第二部分是“土壤和生命”。
教學(xué)目標(biāo)
1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
3.綜合各種方法獲得信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分.
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
干濕土壤,小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課先創(chuàng)設(shè)問題情境,巖石風(fēng)化的顆粒是怎樣變成土壤的呢?接著讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,用沉積的方法把土壤按顆粒的大小分成幾層,然后綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識(shí),最后認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、引入
1.整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?
學(xué)生猜測土壤的形成。
根據(jù)提出的問題作出假設(shè)猜想。
二、尋找土
壤的成分
土壤中有哪些成分呢?
下面就讓我們一起尋找一下吧!
1.觀察新鮮濕潤的土壤。
把土倒在紙上進(jìn)行觀察,我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?
小結(jié):有小石子、沙粒等。
2.觀察干燥的土壤
把干燥的土壤捻碎用牙簽把土壤顆粒分開,借助放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒大小一樣嗎?
我們能描述它們的大小嗎?
讓學(xué)生閱讀資料。
出示課件(或圖片):放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3.觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)
把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
土壤的沉積物分成哪幾層?
試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?再做一次驗(yàn)證自己的想法。
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
觀察后交流并做好記錄
交流匯報(bào)
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
小組觀察后交流,并做好記錄,班內(nèi)交流,匯報(bào)小結(jié)。
資料閱讀P52
觀察圖片
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
觀察后交流并做好記錄。
班內(nèi)交流匯報(bào),小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及小組合作意識(shí)
注意對學(xué)生觀察能力、記錄能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人,給學(xué)生留出充足的探索空間,讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索與交流
三、土壤和
生命
1.討論
有人說:土壤是地球最有價(jià)值的資源,我們怎么解釋這一觀點(diǎn)?
2.出示圖片和文字資料,師講解。
3.說說土壤和人類的關(guān)系
4.小結(jié)
說說自己的理由,和同學(xué)交流自己的看法。
學(xué)生觀察
學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)
自由說說
為學(xué)生提供表達(dá)和相互交流的空間。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè):課外拓展,閱讀高士其詩歌《我們的土壤媽媽》
附送:
2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 地球表面的地形教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過程與方法:
1.觀察描述常見地形的特點(diǎn)。
2.會(huì)看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片,有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國地形圖。
教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
1.教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問:你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答,教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。
2.你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以說說那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。
二、我們看到過的地形
1.學(xué)生初步交流展示。
要求:出示照片,向大家介紹該地方,注意說清楚地形地貌的類型,能簡單描述其特點(diǎn)。
2.教師補(bǔ)充介紹。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。
平原:寬廣平坦,起伏很小;
丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成;
高原:面積很大,地形開闊,周圍以明顯的陡坡為界;
山地:地勢較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂;
盆地:四周地勢較高,中間低平;
……
3.了解家鄉(xiāng)的地形。
我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?
教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹,并填表板書。
地名
地形
特點(diǎn)
4.小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。
學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流,說出地形地貌的類型,簡單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。
5.匯報(bào)、小結(jié)。
三、觀察地形圖
1.引入。
剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?所以,今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書課題:地球表面的地形)。
2.初步觀察地形圖。
這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?
學(xué)生觀察并回答。
3.教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。
地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……
4.小組觀察地形圖
從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖,交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。
5.匯報(bào)、小結(jié)。
四、拓展延伸
1.關(guān)于地球的表面,我們還知道些什么呢?交流、討論。
2.小結(jié)并提出:地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。
五、課后活動(dòng)
收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。
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類型:共享資源
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上傳時(shí)間:2019-11-21
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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊
土壤里有什么
3教案
教科版
2019
2020
年級(jí)
科學(xué)
上冊
土壤
什么
教案
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-
2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 土壤里有什么 3教案 教科版
課題
土壤中有什么
計(jì)劃課時(shí)
1
教學(xué)內(nèi)容分析
本課活動(dòng)緊接著上一課的內(nèi)容,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源于巖石風(fēng)化和生物作用的證據(jù),另一方面是認(rèn)識(shí)土壤對生命的意義,本課的內(nèi)容主要分為兩部分,第一部分是尋找土壤的成分,第二部分是“土壤和生命”。
教學(xué)目標(biāo)
1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
3.綜合各種方法獲得信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分.
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
干濕土壤,小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課先創(chuàng)設(shè)問題情境,巖石風(fēng)化的顆粒是怎樣變成土壤的呢?接著讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,用沉積的方法把土壤按顆粒的大小分成幾層,然后綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識(shí),最后認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、引入
1.整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?
學(xué)生猜測土壤的形成。
根據(jù)提出的問題作出假設(shè)猜想。
二、尋找土
壤的成分
土壤中有哪些成分呢?
下面就讓我們一起尋找一下吧!
1.觀察新鮮濕潤的土壤。
把土倒在紙上進(jìn)行觀察,我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?
小結(jié):有小石子、沙粒等。
2.觀察干燥的土壤
把干燥的土壤捻碎用牙簽把土壤顆粒分開,借助放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒大小一樣嗎?
我們能描述它們的大小嗎?
讓學(xué)生閱讀資料。
出示課件(或圖片):放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3.觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)
把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
土壤的沉積物分成哪幾層?
試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?再做一次驗(yàn)證自己的想法。
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
觀察后交流并做好記錄
交流匯報(bào)
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
小組觀察后交流,并做好記錄,班內(nèi)交流,匯報(bào)小結(jié)。
資料閱讀P52
觀察圖片
分組觀察
分組實(shí)驗(yàn)
觀察后交流并做好記錄。
班內(nèi)交流匯報(bào),小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及小組合作意識(shí)
注意對學(xué)生觀察能力、記錄能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人,給學(xué)生留出充足的探索空間,讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索與交流
三、土壤和
生命
1.討論
有人說:土壤是地球最有價(jià)值的資源,我們怎么解釋這一觀點(diǎn)?
2.出示圖片和文字資料,師講解。
3.說說土壤和人類的關(guān)系
4.小結(jié)
說說自己的理由,和同學(xué)交流自己的看法。
學(xué)生觀察
學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)
自由說說
為學(xué)生提供表達(dá)和相互交流的空間。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè):課外拓展,閱讀高士其詩歌《我們的土壤媽媽》
附送:
2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 地球表面的地形教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過程與方法:
1.觀察描述常見地形的特點(diǎn)。
2.會(huì)看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片,有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國地形圖。
教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
1.教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問:你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答,教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。
2.你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以說說那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。
二、我們看到過的地形
1.學(xué)生初步交流展示。
要求:出示照片,向大家介紹該地方,注意說清楚地形地貌的類型,能簡單描述其特點(diǎn)。
2.教師補(bǔ)充介紹。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。
平原:寬廣平坦,起伏很?。?
丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成;
高原:面積很大,地形開闊,周圍以明顯的陡坡為界;
山地:地勢較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂;
盆地:四周地勢較高,中間低平;
……
3.了解家鄉(xiāng)的地形。
我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?
教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹,并填表板書。
地名
地形
特點(diǎn)
4.小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。
學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流,說出地形地貌的類型,簡單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。
5.匯報(bào)、小結(jié)。
三、觀察地形圖
1.引入。
剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?所以,今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看!(教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書課題:地球表面的地形)。
2.初步觀察地形圖。
這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?
學(xué)生觀察并回答。
3.教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。
地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……
4.小組觀察地形圖
從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖,交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。
5.匯報(bào)、小結(jié)。
四、拓展延伸
1.關(guān)于地球的表面,我們還知道些什么呢?交流、討論。
2.小結(jié)并提出:地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。
五、課后活動(dòng)
收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。
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