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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 校園里的花 1教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。 　　2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。 　　3.通過(guò)寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1.能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。 　　2.在寫生過(guò)程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。 　　教具學(xué)具： 寫生工具 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 　　課堂類型： 造型表現(xiàn) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 　　二、講授新課： 　1.引導(dǎo)階段 　　引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。 　 　2.發(fā)展階段 　　任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。 　　三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 　　四、教學(xué)拓展： 　　1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。 　　2.啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 校園里的花教案 人美版 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化 2. 能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整 3. 通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1. 能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征 2. 在寫生過(guò)程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化 3. 能否嘗試用各種材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉 教學(xué)實(shí)施建議 一課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料 二課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí) 2. 發(fā)展階段 任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子葉子有大有小，參差不齊有的時(shí)子還垂下來(lái)等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合 三教學(xué)拓展 1. 出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞 2. 啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室 教學(xué)參考資料 1. 寫生是以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方法 2. 參考書目：兒童寫生教程