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2019-2020年五年級美術(shù)下冊 映日荷花別樣紅1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。 3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。 教學(xué)難點(diǎn) 能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義） （教師）關(guān)于荷花的資料課件等。 教學(xué)過程 1.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。 （1）游戲：用荷組詞。 （2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。 （3）出示課題《映日荷花別樣紅》。 （4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。 （5）教師展示課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。 2.欣賞感受，探究學(xué)習(xí)。 （1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。 （2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？ （3）請學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小知識”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識。 （4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？ 3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。 （1）提問：通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對荷花有什么新的認(rèn)識？ （2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。 （3）填空題。 ①荷花生長在（ ），花兒在（ ）季盛開。②荷花的葉子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平時(shí)看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜歡荷花的（ ）。 4.課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。 （1）教師請學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。 （2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國畫工具。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國畫工具等。 (教師) 課件、中國畫工具等。 教學(xué)過程 1.匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí) （1）請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。 （2）教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。 2.探討交流，研究學(xué)習(xí) （1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。 （3）討論：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和示范。 （4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？ 3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí) （1）教師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。 （2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 4.展示評價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí) （1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。 （2）同學(xué)評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)下冊 有層次的風(fēng)景教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：知道風(fēng)景畫中近、中、遠(yuǎn)景的前后關(guān)系，在符合透視原理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用疏密變化的線條表現(xiàn)風(fēng)景的近、中、遠(yuǎn)景。 過程與方法：在觀察與比較的過程中，發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的前后層次關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用疏密線條處理景物前后關(guān)系的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察和表現(xiàn)水鄉(xiāng)的建筑，激發(fā)對水鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的關(guān)注和對風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)：風(fēng)景畫近、中、遠(yuǎn)景的前后關(guān)系處理。 難點(diǎn)：運(yùn)用線條的疏密變化表現(xiàn)景物層次。 教具：范畫、圖片等 學(xué)具：鉛筆、水彩筆、蠟筆等 注意問題：景物要符合透視原理。 作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)照片，運(yùn)用線描形式畫風(fēng)景畫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 展示一組江南水鄉(xiāng)的景色照片，感受江南水鄉(xiāng)的造型特點(diǎn)。 討論：江南水鄉(xiāng)的建筑特點(diǎn)。 小結(jié)：江南水鄉(xiāng)的民居一般為白墻黑瓦，房屋密集、高低密集、高低錯(cuò)落有致、蜿蜒的河道、船、古樸的石橋、人物形成富有層次的獨(dú)特風(fēng)景。 揭示課題：有層次的風(fēng)景 二、新授 欣賞與分析 欣賞一組富有層次的水鄉(xiāng)照片，要有近、中、遠(yuǎn)三景的照片。討論景物中的遠(yuǎn)近層次。 三、小結(jié)：途中由近及遠(yuǎn)的景物形成了近景、中景、遠(yuǎn)景。 比較、討論怎樣運(yùn)用線描形式表現(xiàn)有層次的景物的處理方法。 注意透視關(guān)系 注意用線的輕重關(guān)系 注意顏色的虛實(shí)關(guān)系 四、教師示范 確定視平線； 定出主要建筑的位置和近、中、遠(yuǎn)景的安排。 運(yùn)用疏密變化的線條表現(xiàn)不同層次的景物； 通過調(diào)整，使畫面更整體； 五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 作業(yè)要求：用線描形式表現(xiàn)有層次的風(fēng)景。 注意整體的感覺 六、展示與評價(jià) 1.展示作品 說說自己作品中近、中、遠(yuǎn)景是如何處理的。 交流相互之間的優(yōu)缺點(diǎn)。 2.評價(jià) 前后有層次 景物表現(xiàn)基本符合透視原理 能夠用不同的線條形式表現(xiàn)不同層次的景物。 板書：　　　有層次的風(fēng)景 　　　　近景――――中景―――――遠(yuǎn)景 　　　大、仔細(xì)　　　一般　　　　小、簡單 　　　　透視關(guān)系：近大遠(yuǎn)小