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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 復(fù)制、剪切、粘貼文件教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 配合SHIFT和CTRL對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)在我的電腦中對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：整理書(shū)桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方，如將書(shū)放在書(shū)架上，將作業(yè)本放在抽屜中。 上一課中，我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中，能否將桌面文件整理到其他硬盤(pán)中呢？ 二、新課 （一）活動(dòng)一：體驗(yàn)文件的剪切、復(fù)制、粘貼操作。 1. 講解剪切、復(fù)制、粘貼三個(gè)詞的含義。 剪切好比用一把剪刀從當(dāng)前位置上剪去選中的對(duì)象，復(fù)制好比復(fù)印機(jī)將選中的對(duì)象復(fù)制一份，粘貼即把剪切或復(fù)制的對(duì)象粘貼到當(dāng)前的位置上。 2. 示范文件的復(fù)制、剪切、粘貼的操作。 以“我的日記.txt”文件為范例，讓學(xué)生觀察目標(biāo)盤(pán)的變化。 3. 試一試 能否在不同位置復(fù)制同一個(gè)文件？ （二）活動(dòng)二：使用剪切、粘貼文件移動(dòng)文件 師：除了直接拖動(dòng)文件，使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動(dòng)文件。 做一做：移動(dòng)文件。 在D盤(pán)新建“日記”文件夾。 選擇桌面上所有日記文件，使日記文件高亮顯示，右擊其中一個(gè)高亮顯示文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“剪切”命令。 打開(kāi)D盤(pán)上的“日記”文件夾，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令，即將桌面的日記文件移入D盤(pán)上的“日記”文件夾中。 生實(shí)踐：將桌面上的校園圖片文件移到D盤(pán)的“校園圖片”文件夾中。 （三）活動(dòng)三：使用復(fù)制、粘貼方式備份文件。 師：在電腦操作中，經(jīng)常需要對(duì)一些重要的文件進(jìn)行備份，使用復(fù)制、粘貼文件可以實(shí)現(xiàn)文件或文件夾的備份。 做一做：將D盤(pán)上的“日記”、“校園圖片”、“音樂(lè)”文件夾及其內(nèi)容備份一份到E盤(pán)。 打開(kāi)D盤(pán)，同時(shí)選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂(lè)”文件夾，使其高亮顯示，右擊其中的一個(gè)文件夾。 在彈出的快捷菜單中，選擇“復(fù)制”命令。 打開(kāi)E盤(pán)，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令。 生觀察D、E盤(pán)發(fā)生的變化。 三、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐 1. 在桌面上打開(kāi)C盤(pán)與D盤(pán)窗口，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)方式在兩窗口間移動(dòng)（同時(shí)按住“SHIFT”鍵）或復(fù)制文件。 2. 試一試，用CTRL鍵選擇文件并進(jìn)行復(fù)制，粘貼。 四、課堂小結(jié) 老師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生小結(jié)：（分組討論）找同學(xué)回答 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 好看的盆景教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。能運(yùn)用“多邊形”工具作多邊形。 2．能力目標(biāo)：在畫(huà)多邊形的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)操作方法，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。 3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) “多邊形”工具的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．春天來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。 2．展示一組春天花兒競(jìng)相開(kāi)放的圖片。 3．老師提問(wèn)：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過(guò)花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形） 揭示課題（板書(shū)課題） 【教學(xué)設(shè)想】春天花兒競(jìng)相開(kāi)放是學(xué)生身邊常見(jiàn)的景象，學(xué)生對(duì)它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動(dòng)腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 二、投入情境，嘗試操作 老師點(diǎn)出本課的主題是：用多邊形工具畫(huà)圖形。 （一）主題一：畫(huà)花盆。 1．展示一組花盆的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察花盆的外形，怎樣畫(huà)花盆最簡(jiǎn)便（用“多邊形”工具）。 自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，因?yàn)闀?shū)上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)“多邊形”工具作多邊形。 【教學(xué)設(shè)想】每個(gè)個(gè)體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個(gè)情境，可吸引學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的角色。 2．請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點(diǎn)評(píng)。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生掌握：畫(huà)多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按照畫(huà)直線的方法先選取起始點(diǎn)；然后在多邊形新線段開(kāi)始的每個(gè)位置單擊，“畫(huà)圖”程序會(huì)自動(dòng)與前一點(diǎn)相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個(gè)頂點(diǎn)，“畫(huà)圖”程序會(huì)自動(dòng)將最后一點(diǎn)與起始點(diǎn)相連接，形成一個(gè)多邊形。這是本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)注意多指導(dǎo)。 【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師盡量少指導(dǎo)，不去計(jì)較學(xué)生的低效操作，讓學(xué)生在走彎路中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。 （二）主題二：畫(huà)鮮花。 1．老師引導(dǎo)：花盆準(zhǔn)備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？ 2．全班討論，如何畫(huà)鮮花？ （老師注意適當(dāng)引導(dǎo)除了以前學(xué)過(guò)的橢圓工具，我們還可以用今天所學(xué)的“多邊形”工具來(lái)畫(huà)鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結(jié)合其他工具來(lái)繪畫(huà)。） 3．指名學(xué)生講解自己的繪畫(huà)意圖，其它同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)和建議。 【教學(xué)設(shè)想】在動(dòng)手操作前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)，這樣可讓學(xué)生作好精心的設(shè)計(jì)，帶著思考去進(jìn)行探究操作活動(dòng)，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。 4．學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。） 【教學(xué)設(shè)想】因?yàn)榻處煕](méi)有統(tǒng)一指導(dǎo)，所以每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師這時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。學(xué)生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會(huì)想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會(huì)很樂(lè)意地充當(dāng)小老師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，是課堂中生成的寶貴資源。 5．交流展示：（讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)現(xiàn)方法，下面的同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。） 這里可滲透兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)： (1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個(gè)多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個(gè)新的圖形。 (2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍?duì)“橢圓”、“矩形”工具的補(bǔ)充，但是“多邊形”無(wú)法替代其他工具，通過(guò)與其他工具有機(jī)地結(jié)合能畫(huà)出更多更好的圖形。 【教學(xué)設(shè)想】教師可充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)等多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。 6．學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的圖形。 7．作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來(lái)。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生感受自己的勞動(dòng)成果，促進(jìn)以后探究學(xué)習(xí)的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)主體多元化，讓學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，使教師和學(xué)生相互影響、相互促進(jìn)。 三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新 主題三：裝修自己的房間。 1．（出示同學(xué)們以前畫(huà)的小房子圖畫(huà)）為迎接好朋友的到來(lái)，需要將小房子裝修一下。接下來(lái)，我們就來(lái)看看自己的家吧，自己的房子可以自己來(lái)裝修。 2．學(xué)生操作。 3．生演示并講解方法，共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 【教學(xué)設(shè)想】這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房子時(shí)，會(huì)達(dá)到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫(huà)一些他認(rèn)為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展。 四、交流心得，鼓勵(lì)繼續(xù)探究。 1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。 2．教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，并要求課后繼續(xù)探究。