2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海 1教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海 1教案 語文S版 教學目標: 知識目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課本11個生字,兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。 能力目標: 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。 情感目標: 憑借具體的語言材料,學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。 教具準備:詞卡、教學掛圖、錄象片段 教學課時:二課時 教學過程: 第一課時 一、導入新課。 同學們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的? 二、看圖,揭示課題。 ?。ǔ鍪緢D片)圖上誰是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?你們想不想像講故事一樣,說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程? 板書課題,讀準音。你讀課題后有什么疑問? 三、初讀指導。 1.自學生字詞 ?。?)給每個自然段寫上序號,畫出不認識、不理解的詞語。 ?。?)會讀會寫田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。 ?。?)理解下列詞語的意思。 捉拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為 2.檢查自學效果 (1)出示詞語,指名認讀。 ?。?)理解詞語。 3.學生試讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.聽老師范讀課文 四、寫字指導。 1.注意點: 稱:左部第一筆是平撇。混:右下部比的筆順。即:左部末點應緊貼提尖。 2.用鋼筆在書上描紅。 五、作業(yè)。 1.在《習字冊》上描紅 2.讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 第二課時 一、復習。 交流:把課文分成三個部分 二、精讀訓練。 1.學習第一自然段(起因) ?。?)指名讀。 ?。?)說說哪吒鬧海的原因? (3)從“決心治一治”中你讀懂了什么? ?。?)齊讀第1自然段。 2.學習第二至四自然段(經(jīng)過) 哪吒是怎么為老百姓出氣,他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學看過動畫片,來說一說? ?。?)我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的?自由讀課文。 第2自然段 ?。?)指名讀。 ?。?)指導看圖:圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎? ?。?)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎? 第3自然段 ?。?)指名讀。 ?。?)這一自然段有幾句話?什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里? ?。?)過渡:龍王怎么樣了? 第4自然段 ?。?)指名讀。 ?。?)嗷嗷直叫是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛,那么哪吒是怎么對付的呢?請看3、4、5三句話。 ?。?)第三、四、五句說了什么?板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么? (4)那三太子死后怎么樣?(板書:現(xiàn)出原形) 3.齊讀。 4.齊讀課文。 三、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。 3.比一比,再組詞。 叉()即()扔() 又()卻()仍() 板書: 哪吒鬧海 人們不敢下海捕魚 為百姓出口氣 決心治一治 人們過上太平日子 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海 2 教案 蘇教版 教學目標: 知識與技能 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會9個生字,理解由生字組成的詞語。 過程和方法 1.練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。 2.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,如“興風作浪”“胡作非為”等。 情感、態(tài)度和價值觀 感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。 第一課時 課時目標: 1.正確、流利地朗讀課文。 2.認識、理解課文中的二會生字、新詞。 3.學會本課十個生字,理解由生字組成的詞語,掌握多音字“混”。 教學過程: 一、導入、揭題、解題。 1.今天,我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事 。 2.板書課題:10 哪吒鬧海 3.解題,質(zhì)疑 (鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣? 二、初讀指導。 1.自學生字詞 。 (1)給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認識不理解的詞。 (2)會讀會寫田字格里的生字,據(jù)詞讀準“哪”“吒”兩個多音字,會讀田字格上面的生字。 (3)理解下面詞語的意思(隨課文理解詞語) 搖晃原形氣沖沖興風作浪 隨即火焰水晶宮胡作非為 2.檢查自學效果。 (1)讀準生字、詞語 (2)了解詞語掌握情況 (3)指名分自然段讀課文,糾正字音、指導學生把句子讀通順,了解每一自然段的意思。 3.齊讀課文。 三、寫字指導。 四、作業(yè)。 1.讀課文(按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序把課文分成三部分) 2.讀抄詞語(完成習字冊上的作業(yè)) 第二教時 課時目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.掌握課文內(nèi)容,學習哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。 3.能按事情的發(fā)展順序說出哪吒鬧海的故事。 教學難點:指導朗讀、復述課文。 教學過程: 一、揭題并質(zhì)疑。 1.今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?!?,你們喜歡哪吒嗎? 2.有誰愿意和老師一起把“哪吒鬧?!边@四個字寫在黑板上?(喊一位女小朋友和一位男小朋友) 板書:哪吒鬧海 老師故意將“鬧”字寫得很大,課題寫完了,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?想說什么?(老師的“鬧”字寫得很大,因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的,如果學生答不出,提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把 “鬧 ”字寫得這么大?若有學生回答出來,則表揚“了不起,你很會讀書,能一下子就抓住文章的關鍵” )哪吒為什么要大鬧東海?他是怎么鬧海的?結(jié)果如何?我們一起來請教無聲的老師。把書翻到這一課,捧好你的書本,挺直你的腰桿,盡情地去讀一讀吧。(提醒美美地欣賞自己的朗讀) 生讀課文 二、圍繞“鬧”字品讀文章,自主閱讀。 (一)為什么“鬧”? 1.哪吒為什么要鬧海?(因為東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣) 2. 真會發(fā)現(xiàn),從你的回答中,老師還聽到了兩個好詞,一個是“稱霸一方”(手指小黑板:齊說),另一個是“興風作浪”(手指小黑板:齊說)。 3.你是如何理解“稱霸一方”這個詞語的? 4.是啊,龍王父子非常霸道,蠻橫無理,經(jīng)常胡作非為,欺壓老百姓, 簡直就是一個地方的霸王,所以我們說是——“稱霸一方”(齊說) 5.讀到“興風作浪”這個詞語,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?(龍王有呼風喚雨的法力,當海邊人們出海捕魚的時候,他就刮大風,下大雨,有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉) 6.正是由于龍王經(jīng)?!芭d風作浪”,所以我們說龍王父子“稱霸一方”(隨機指兩個詞語)。 7.想想海邊的人們以什么為生?(捕魚) 8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風作浪,海邊的人還能捕魚嗎? 9.捕不成魚,生活就沒了著落,如果你是海邊的人,想不想去教訓龍王父子一頓? 10.可是龍王實在是太厲害了,我們不敢去,只能把這口氣埋在心里,憋著。正當人們苦不堪言,焦慮萬分的時候,誰來了?(哪吒) 11.哪吒決心——(和學生一起說:治一治他們,為老百姓出一口氣) 12.有誰想把第一自然段完整地讀一讀? 13.舉手的起立。東海龍王父子,齊——14、你們看,哪吒來鬧海了?。ǖ谝粋€課題中的“鬧”字劃圈) (二) 一鬧 1.哪吒是空手來的嗎? 2.哪吒有備而來,帶來了兩件法寶,這就是——(一起說:混天綾和乾坤圈)結(jié)合掛圖 3. 哪吒一開始是怎么鬧海的呢?誰能用自己的話來說說?(跳進海里,取下混天綾在水中一擺,掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了) 4. 你覺得混天綾的法力怎么樣? 5.為什么呢?原因一:輕輕一擺,便掀起滔天巨浪 6.從你的回答中,老師聽到了一個好詞,這就是——“滔天巨浪”(出示小黑 7.讀到“滔天巨浪”這個次,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面? 8.你們看,圖上這滾滾波濤,巨大的駭浪仿佛都連著了天,這就叫做——“滔天巨浪”。原因二:混天綾不僅掀起滔天巨浪,就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。 9.“搖晃”是怎樣的?(學生坐在自己位置上表演) 10.你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么?(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上) 11.他還聽到什么? (巨浪轟隆隆的聲音)隨機夸:非常真切的感受 12.看到這些,聽到這些,龍王感到怎么樣?(嚇了一跳,他連忙派巡海夜叉上去察看) (三) 二鬧 1. 你覺得夜叉是一個怎樣的人?(結(jié)合掛圖)(不僅長得丑,而且還心狠手 2.你從書上哪里看出來的?(剛從水里鉆出來的時候,只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭邊砍) 3.面對一個小小的娃娃,卻沒有絲毫的憐憫之心,而是舉起斧頭就砍,多么的殘忍、霸道,看來,龍王他們還真是——稱霸一方(出示小黑板)。你看,這是一把怎樣的斧頭?(結(jié)合掛圖)(很鋒利,透著寒光的斧頭) 4.結(jié)果如何?(被哪吒打死) 5.是啊,被機靈的哪吒給打死了。讀一讀課文,看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈來。 6.“身子一閃”說明了反應快,很敏捷,機靈。還能從哪個詞語中發(fā)現(xiàn)? 7. 能否給“隨即”換個近義詞? 8.“隨即”就是立刻的意思,說明了哪吒動作迅速,很快。讓我們把哪吒的機靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。小哪吒可機靈了,齊—— 9. 哪吒打夜叉費不費力? 10.你又是從哪個詞中讀出來的? 11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死? 12.正是有了法寶乾坤圈,所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗,就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力??蓜e小看這小小的乾坤圈,齊—— ( 四)三鬧 1. 夜叉死了,不得了了。這事情啊,越鬧越大了。(將第二個課題中的“鬧”字擦掉寫大) 2.龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。 3.讀完這句話,你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫?(提醒把這句話連起來,完整地說一說,“龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫——) 4.龍王還會對三太子說些什么?(把哪吒抓住,給夜叉償命) 三太子跳出水面時是怎樣的? 5.這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面,齊—— 6.說著,舉槍便刺。哪吒是怎么接招的,誰能用自己的話說說? 7.裹住了三太子后,哪吒會對他說些什么呢?(提醒哪吒是為何而來,有些話他不得不說??!可以用上課文中的成語:你們以前一直興風作浪,胡作非為,我今天要為老百姓出一口氣) 講述故事: 8.誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時看到動畫片里的情節(jié),還可以加上動作。小組交流: 9.準備好了的,到學習小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。 10.誰想爭取第一個的機會? 11.我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比? (五)鬧的結(jié)果 1.經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學生答不出,則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”) 2.齊讀最后一小節(jié) 3.小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害) 4.最后,讓我們把對哪吒的所有感情,都化作一聲,來讀一讀課題,夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準備好了嗎? 5.預備齊——(讀第一個課題)齊讀課題 6.想一想,哪吒制服龍王,制服夜叉,制服龍王三太子,大鬧東海的事情,我們再來讀一讀。齊讀課題 7. 讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題 三、總結(jié)。 這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文,并把這個故事講給你的家人聽。 2.完成練習冊上的內(nèi)容。 3.課后搜集哪吒的故事,辦班級故事會。- 配套講稿:
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