2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 無(wú)言的愛(ài) 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 無(wú)言的愛(ài) 2教案 滬教版 課題 22.無(wú)言的愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1. 閱讀課文,能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容和自己的感受。 2. 比較句子,體會(huì)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)方式和表達(dá)效果的不同。 3. 感受動(dòng)物之間友愛(ài)相處的溫暖,反思人和人之間的關(guān)系。 過(guò)程與方法: 情感體驗(yàn),交流感悟 有所收獲 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 懂得人與人之間要友好相處 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容和自己的感受。 難點(diǎn):體會(huì)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)方式和表達(dá)效果的不同。 教學(xué)媒體 投影 課前學(xué)生準(zhǔn)備 了解動(dòng)物趣聞 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 1.師:喜歡看有關(guān)動(dòng)物節(jié)目的同學(xué)能否給大家介紹一些動(dòng)物趣聞? (學(xué)生介紹) 2.今天老師也要給大家介紹兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的趣聞,相信你們一定會(huì)喜歡的!這也是電視里的兩個(gè)鏡頭。 出示課題:無(wú)言的愛(ài) (齊讀課題) 二、讀懂課文 1.師:課文主要寫(xiě)了電視中怎樣的鏡頭? (1)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文 (2)交流:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)鏡頭之一:故事中哪些地方讓我們感動(dòng)?讓你感到無(wú)言的愛(ài)??梢宰鲆恍┡?。 出示: A. 花貓把出生不久的4只小狗銜回狗窩,給它們喂奶,小狗也把花貓當(dāng)母親。 B. 體會(huì)書(shū)面語(yǔ)言的精練。 C. 體會(huì)母狗的焦急、花貓的“多管閑事” 出示:母夠急得在樹(shù)下繞圈狂叫,小狗聽(tīng)而不聞,散開(kāi)去往草叢里鉆。 母夠急得在樹(shù)下繞圈子汪汪直叫,小狗聽(tīng)見(jiàn)里,就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,散開(kāi)去往草叢里鉆。 比一比,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句,為什么,體會(huì)書(shū)面語(yǔ)言的精練。 朗讀體會(huì) 比較句子:課后練習(xí)2(1) 比較詞語(yǔ):安詳、安然、安靜 學(xué)習(xí)鏡頭之二: 1.出示:麻雀和另一只鳥(niǎo)住在同一窩里,兩種父母鳥(niǎo)喂所有的小鳥(niǎo),不分你我。 2.比較句子,課后練習(xí)2(2) 3.討論:課題“無(wú)言的愛(ài)” 是什么意思? 閱讀課文最后三節(jié) 4.看到不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物之間充滿了友愛(ài),你感悟到什么? 5.寫(xiě)一寫(xiě),再說(shuō)一說(shuō) 總結(jié):今日世界,戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖和暴力活動(dòng)不斷,十分不安定。人類一旦失去理性,自相殘殺,變得連動(dòng)物都不如。讀了課文,我們應(yīng)該呼吁人類的愛(ài),呼喚人間友情,呼喚世界和平。 三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 課文像攝像機(jī),記錄了兩個(gè)真實(shí)而感人的鏡頭。你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處? 你在日常生活、電視或報(bào)刊中也看到過(guò)這樣的鏡頭嗎?想大家介紹一下 (學(xué)生交流) 板書(shū)設(shè)計(jì) 無(wú)言的愛(ài) 貓媽媽——施展母愛(ài) 不同類的鳥(niǎo)——相親相愛(ài) 奔 銜 躺 喂 同處一窩 相容獻(xiàn)安 不分彼此 同喂幼鳥(niǎo) 取 含 送 拔 教學(xué)效果的反饋 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生能把場(chǎng)景描繪出來(lái),并抓住重點(diǎn)詞加以理解,表達(dá)自己的真實(shí)感受。其間有對(duì)內(nèi)容的概括,語(yǔ)言的重組等表達(dá)方面的訓(xùn)練。 不足: 在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)面語(yǔ)言的精練時(shí),我只局限于課本,應(yīng)該將課外的知識(shí)拓展進(jìn)來(lái),比如:積累一些成語(yǔ)。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 日新月異的電視機(jī) 1教案 浙教版 教學(xué)要求: 1.通過(guò)本文的教學(xué),使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。 2.懂得說(shuō)明文分類說(shuō)明的特點(diǎn),體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用。 3.進(jìn)一步理解“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。 4.了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。 5.學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語(yǔ)。并能用“特殊”、“智慧”造句。 教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會(huì)數(shù)據(jù),舉例等對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、用示課題 1.板書(shū):日新月異 “日新月異”什么意思? 每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步、發(fā)展很快。 2.板書(shū):日新月異的電視機(jī)。 讀課題。 二、自學(xué)課文 1.讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。 2.思考:課文介紹了哪幾種電視機(jī)? 3.檢查自學(xué)效果。 (1)指名讀字連詞。 (2)說(shuō)說(shuō)“乖”的部首。 (3)指名分節(jié)讀課文。 (4)討論思考題。 板書(shū):大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦 三、初讀課文,理清結(jié)構(gòu) 1.自由輕聲讀課文。 2.按“總起——分述——總結(jié)”的方法給課文分段。 3.分段讀課文。 四、學(xué)習(xí)第一段 1.指名讀第一段。 2.找出解釋課題的句子。 3.思考:作者通過(guò)什么方法說(shuō)明“電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人”? 4.課文中的第2~6節(jié)是圍繞第1節(jié)中哪一句話寫(xiě)的? 5.齊讀第一段。 6.小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.組詞。 熒()?。ǎ┾o() 營(yíng)()鍵()扭() 2.給多音字組詞。 調(diào)tiao()屏ping()系xi()稱chen () dua0()bing()ji()cheng() 二、學(xué)習(xí)第二段 1.默讀第二段。 2.思考:這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個(gè)成員? 3.默讀第2節(jié)。 (1)用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點(diǎn),用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。 (2)引讀第2節(jié)。 (3)完成課后表格。 (4)作者是用什么方法介紹大屏幕電視機(jī)的?這樣寫(xiě)的好處是什么?(主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。) (5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。(一、默讀,二、劃句,三、填表,四、體會(huì)。) 4.用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)。 5.默讀第6節(jié)。 (1)這節(jié)有幾句話?可分幾層? 三層,第1句第1層,第2-5句第二層,第6句第三層。 (2)師生配合讀。 師讀第1句。生讀第2-5句。 (3)問(wèn):第1句與第2-5句什么關(guān)系?(先概括后具體。) (4)四小組分別讀第2-5句,集4讀第6句。 (5)問(wèn):第2-5句與第6句什么關(guān)系?第2-5句之間什么關(guān)系?(第2-5句與第6句因果關(guān)系,第2-5句之間并列關(guān)系。) (6)完成課后表格。 6.齊讀第二大段。 小結(jié):這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過(guò)程中,作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說(shuō)明,將被說(shuō)明的事物具體化了、形象化了。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.齊讀第三段。 2.討論:這一段對(duì)全文起了什么作用?(起總起全文的作用。) 四、總結(jié)全文 1.朗讀全文。 2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用? 3.造句。 特殊—— 智慧——- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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