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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 竹馬游戲 陀螺2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠辨別鋼琴及其它樂(lè)器的不同音樂(lè)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同的音樂(lè)形象。 2．欣賞、感受樂(lè)曲歡快的情緒，能辨別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并能選擇不同的伴奏方式。 3．學(xué)生能夠?qū)ふ胰粘Ｉ钪械囊魳?lè)素材，并能展示自己健康向上的音樂(lè)游戲。 教學(xué)重、難點(diǎn) 音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，音樂(lè)要素的掌握。 教具 鋼琴、竹竿、陀螺、跳繩、毽子。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 教師放音樂(lè)《哦！十分鐘》，引導(dǎo)學(xué)生做拍手動(dòng)作進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入新課 1．師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)的這首歌名字叫《哦，十分鐘》，表現(xiàn)了同學(xué)們下課時(shí)的輕松愉快的游戲場(chǎng)面。同學(xué)們，老師想知道你們?cè)谡n間都做些什么游戲？說(shuō)一說(shuō)，拍首兒歌給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 生：跳繩、跳皮筋、踢毽子、踢球……還有拍手說(shuō)兒歌。學(xué)生分小組做拍手游戲并說(shuō)兒歌。 2．同學(xué)們會(huì)拍球嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師帶給大家一首歌《拍皮球》，邊聽(tīng)邊拍球，看誰(shuí)的動(dòng)作做得有節(jié)奏感，并且花樣多。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編拍球動(dòng)作，之后分小組表演，評(píng)出最佳創(chuàng)編動(dòng)作組合，發(fā)給足球、籃球做表演。 三、新授過(guò)程 1．今天看到同學(xué)們玩得真開(kāi)心，老師都被你們感染了，老師忽然想起小時(shí)候常玩的游戲，你們猜猜老師玩什么游戲？ 學(xué)生猜：捉迷藏、摔跤、猜謎語(yǔ)…… 師：都不是，是騎竹馬游戲。 生：什么是騎竹馬游戲呢？ 師：過(guò)去家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)玩具，只能自己想辦法做玩具。騎竹馬游戲很簡(jiǎn)單，就是拿竹竿當(dāng)自己的小馬，邊說(shuō)兒歌邊向前跳躍，幾個(gè)小朋友可以比賽，在當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得很有趣，請(qǐng)看…… 學(xué)生模仿老師一起做騎竹馬游戲。 2．師：同學(xué)們，有一首樂(lè)曲叫《竹馬游戲》，就是描寫(xiě)小朋友玩竹馬游戲的情景，請(qǐng)同學(xué)們感受這首樂(lè)曲的情緒。 學(xué)生談感受。 生：這首樂(lè)曲歡快活潑、跳躍、風(fēng)趣，非常逼真地表現(xiàn)了小朋友騎竹馬的高興心情和輕松愉悅的場(chǎng)面。 3．這首鋼琴曲是德國(guó)作曲家舒曼所作的鋼琴套曲《童年的情景》中的一首。樂(lè)曲的節(jié)拍是什么特點(diǎn)？讓我們跟隨著樂(lè)曲節(jié)奏模仿騎竹馬做律動(dòng)或伴奏。 4. 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)音樂(lè)表演的騎竹馬游戲太逼真了，一下子讓老師仿佛也回到了幸?？鞓?lè)的童年，你們?cè)俾?tīng)一首樂(lè)曲，想像一下這又是什么游戲？理由。 生1：我認(rèn)為是跳繩，因?yàn)橐魳?lè)一會(huì)兒高一會(huì)兒低。 生2：我認(rèn)為是在打乒乓球，因?yàn)橐魳?lè)比較活躍，打乒乓時(shí)要來(lái)回走動(dòng)…… 同學(xué)們說(shuō)得都很好，但是都不是作曲家的想法，你們看這是什么？ 生：是陀螺，我會(huì)做、我會(huì)玩。 教師出示陀螺，在桌子上一轉(zhuǎn)…… 你會(huì)做、會(huì)玩嗎？ 5．讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲《陀螺》吧，感受樂(lè)曲的速度、力度、情緒。 生1：樂(lè)曲速度很快，是《陀螺》。因?yàn)橐魳?lè)上下跳動(dòng)，好像陀螺在旋轉(zhuǎn)，開(kāi)頭的響聲好像是在抽陀螺。 生2：樂(lè)曲的情緒緊張、熱烈、興奮、火爆。 四、知識(shí)拓展 1．師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲(《跳繩》)，聽(tīng)一聽(tīng)這回表現(xiàn)的是什么游戲，說(shuō)出你的理由。 生1：我認(rèn)為是“捉迷藏”，因?yàn)椤白矫圆亍币惨軄?lái)跑去。 生2：我認(rèn)為是跳繩，因?yàn)橐魳?lè)跳躍、風(fēng)趣，一會(huì)兒高一會(huì)兒低。 2．師：第二位同學(xué)說(shuō)得很正確，這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫(xiě)的，表現(xiàn)小朋友跳繩的情景的歌曲。丁善德，是位有名的作曲家，寫(xiě)過(guò)許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的歌曲，是上海音樂(lè)學(xué)院的教授。 五、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起欣賞了中外三首描寫(xiě)兒童游戲的樂(lè)曲，我們?cè)谖┟钗┬さ臉?lè)曲中感受了游戲時(shí)的情景。音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的。只要我們有豐富的想像，認(rèn)真地聽(tīng)辨、思考，一定會(huì)在樂(lè)曲中找到更加美好的感受。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《陀螺》邊拍手邊走出教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 竹馬游戲 陀螺3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》、《陀螺》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，并區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。 教師導(dǎo)語(yǔ)：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美、技術(shù)高超。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動(dòng)作）。 教師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？ 二、欣賞《竹馬游戲》 1. 感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。 2. 掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。 3. 記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。 4. 聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。 三、導(dǎo)語(yǔ)：老師小時(shí)侯玩過(guò)的許多快樂(lè)游戲，伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光。你們看，這是什么？ 教師出示“陀螺”或圖片。 教師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)玩過(guò)抽“陀螺”的游戲？誰(shuí)會(huì)制造“小陀螺”？ 學(xué)生或教師演示。 四、欣賞《陀螺》 1. 感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。 可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。如：播放樂(lè)曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè)曲《搖籃曲》，讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè)。 2. 分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。 3. 聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。 五、課堂小結(jié)： 老師小時(shí)侯玩過(guò)的游戲至今還記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶，他們小時(shí)侯玩過(guò)什么游戲，看誰(shuí)了解的最多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！