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2019-2020年五年級語文上冊 清貧 1教學(xué)反思 語文A版 今天上《清貧》一課。有一份欣喜，一份清醒。 一份欣喜。 首先覺得導(dǎo)入較成功，開始放了一首莊嚴(yán)的國歌，一下就把課堂拉入一種令人肅靜的氣氛之中，同學(xué)們腦中立馬出現(xiàn)了劉胡蘭、董存瑞等為國獻(xiàn)出生命的無數(shù)烈士。走近方志敏很容易，也讓同學(xué)們潛移默化中就已感受他的可貴品質(zhì)。 然后，我覺得同學(xué)們的分角色對話很成功。特別是同學(xué)們的點(diǎn)評很到位，很熱烈。在們的點(diǎn)定評中，他們不僅很好把握了人物的性格，而且深刻領(lǐng)悟到對話描寫以及動(dòng)作、語言描寫的魅力。 其次，這節(jié)課目標(biāo)很清晰。就是教會同學(xué)們會對話描寫?？紤]到同學(xué)們是六年級的學(xué)生，更重感性認(rèn)識，所以，我把原文的對話描寫改成一般的敘述性語言，然后作比較閱讀，這樣，同學(xué)們一目了然感受到描寫的妙處，后經(jīng)過兩次的訓(xùn)練，感覺同學(xué)們都會運(yùn)用了描寫。如果長此以往的進(jìn)行這樣的系列訓(xùn)練，我想同學(xué)們的寫作會大大提高。 一份清醒。 首先，當(dāng)同學(xué)們淺層次的目標(biāo)達(dá)到后，應(yīng)該在處理一些環(huán)節(jié)上還可以深一些，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些討論，如：在提倡全面小康的時(shí)代，還需要清貧的生活態(tài)度嗎?我想如果有了這樣的討論，同學(xué)們的情感上感受會更深一些。 其次，同學(xué)們的的確很好，也都積極緊跟課堂。但是，同學(xué)們的思維還可以開闊一些，讓一些思考更深一些，照顧一些優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象。當(dāng)然，有一些內(nèi)向的學(xué)生，我應(yīng)該給一些特殊的關(guān)愛，給更多的鼓勵(lì)，也讓他們參與到課堂中來。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 清貧 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與能力目標(biāo)： 　　　　1.能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。 　　　　2.流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。 　　　過程與方法目標(biāo)： 　　　在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)用對話、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物形象，感受人物的性格品質(zhì)。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　　　　1.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。 　　　　2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀體會，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入新課。 　　　　師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實(shí)幸福。為什么？因?yàn)樗麄儗ι鼉r(jià)值的思考不同，無私奉獻(xiàn)、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點(diǎn)。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。 　　 二、交流資料。 　　　　師：課前我們搜集了許多關(guān)于關(guān)于方志敏的資料以及小故事，誰先來把你搜集到的和大家分享一下？從中你體會到方志敏是一個(gè)怎樣的人？ 　　　　師：方志敏是一個(gè)真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人，1935年1月被捕入獄后，在獄中寫下了《可愛的中國》《清貧》《獄中記實(shí)》等篇章，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《清貧》（板書課題）誰先來談一談：你認(rèn)為“清貧”是什么意思？ 　　　　師：今天就讓我們一起走進(jìn)《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對“清貧”有更為深刻的理解。 　　 三、初讀課文解決疑難。 　　　1.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的疑難字詞，解決不了的記錄下來 　　　2.全班交流，解決疑難 　　　3.指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)。 　　 四、再讀課文理清脈絡(luò)。 　　　　師：各小組推薦一名同學(xué)接龍讀課文，說一說文章主要講了一件什么事。 　　 五、自由讀課文初談體會。 　　　　師：用自己喜歡的方式讀課文，說一說讀后你有什么感受？ 第二課時(shí) 　 　一、品讀課文交流感想。 　　　　出示中心問題 　　　　你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合具體的字、詞、句以及手中的資料說說自己的感受。 　　　　要求： 　　　　1.邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。 　　　　2.讀完后先在小組里說一說，再全班交流。 　　　　　預(yù)設(shè)點(diǎn)一：第1段“我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)?！? 　　　　　生1：作為共產(chǎn)黨的一個(gè)高級將領(lǐng)，方志敏“十余年”“一向”過著樸素的生活難能可貴，值得敬仰。 　　　　　生2：而且他“經(jīng)手的款項(xiàng)”總在“數(shù)百萬元”，他依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風(fēng)，一身正氣”是他一生的寫照他的清貧關(guān)鍵在清。 　　　　　“這在國民黨的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍已為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。” 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過這一對比深入理解甘于清貧其實(shí)是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的革命操守，學(xué)生談不到的老師要適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀、體會。） 　　　　　師：這一對比說明了什么呢，從中你感受到了什么? 　　　　　生1：說明了不僅是方志敏一個(gè)人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個(gè)共產(chǎn)黨員所具備的美德。 　　　　　生2：每個(gè)共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認(rèn)為夸張”足以說明當(dāng)時(shí)國民黨的軍隊(duì)極力追求個(gè)人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。 　　　　　預(yù)設(shè)點(diǎn)二：第2段他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。那知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆之外，一個(gè)銅板都沒有搜出。 　　　　?。ㄟ@一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，方志敏被捕時(shí)身上僅有的兩樣?xùn)|西都是革命工作所需，除此之外一無所有，可見方志敏所想所慮的都是革命事業(yè)，克己奉公在他的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的資料進(jìn)行品讀，學(xué)生談不到的，老師要適時(shí)點(diǎn)撥。） 　　　　　師：從方志敏被捕時(shí)的情景你體會到了什么？ 　　　　　生1：“滿肚子熱望”說明國民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)，因?yàn)榉街久舢?dāng)時(shí)是紅10軍團(tuán)軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來方志敏應(yīng)該和國民黨的高級將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實(shí)是方志敏清貧一生，清廉一生。 　　　　　生2：“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”，這傳神的動(dòng)作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫的淋漓盡致，并且把這當(dāng)作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強(qiáng)烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實(shí)令人敬佩。 　　　　　生3：敵人搜遍全身之后只發(fā)現(xiàn)了一塊表和一支筆，作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)方志敏身上居然一個(gè)銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實(shí)恰恰證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。 　　　　　師追問：方志敏被捕時(shí)身上僅有的這兩樣?xùn)|西說明了什么？ 　　　　　生：“表”和“筆”都是方志敏進(jìn)行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。 　　　　　預(yù)設(shè)三：方志敏與“士兵”的對話內(nèi)容以及國民黨士兵的情緒變化。 　　　　　生1：面對兇惡貪婪的國民黨士兵的要挾、威嚇，方志敏微笑面對、從容應(yīng)答，共產(chǎn)黨員淡定偉岸的氣度令人欽佩。 　　　　　生2：敵人從“摸、捏”到“威嚇”再到“弓著背細(xì)細(xì)地捏一遍”，這些動(dòng)作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng)時(shí)的國民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的。從中我也理解了方志敏所說的“我不比你們國民黨當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢”的深意。 　　　　　師：是??！傳神生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫把人物的性格、品質(zhì)刻畫的淋漓盡致。那么國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢？ 　　　　　生：國民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。當(dāng)最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實(shí)沒有錢的時(shí)候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。 　　　　　預(yù)設(shè)四：第九段補(bǔ)敘內(nèi)容 　　　　　師：故事到第八自然段看似已經(jīng)結(jié)束了，作者為什么還要補(bǔ)敘第九段內(nèi)容呢？ 　　　　　生：交待方志敏的全部家當(dāng)只有“汗褂褲”和“帶底的絲襪”，進(jìn)一步說明方志敏的清貧。 　　　　　生：這幾件“汗褂褲”和“帶底的絲襪”被保藏著，而且被方志敏是為“傳家寶”。這就是我們清貧一生，可敬可愛的共產(chǎn)黨員啊！ 　　 二、再談清貧升華情感。 　　　　師：孩子們學(xué)習(xí)完這篇文章，此時(shí)此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢？ 　　 三、拓展閱讀提升認(rèn)識。 　　　　師：讀完這篇文章相信大家對以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員有了更為深刻的認(rèn)識。有時(shí)候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的，你覺得以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢？ 　　 四、結(jié)束語。 　　　　這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了方志敏將清貧做為自己最大財(cái)富的高尚革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭年代需要它，在改革開放的今天同樣需要它。君不見，腐敗高官紛紛落馬，究其原因，哪一個(gè)不是因?yàn)樯罡瘔櫬涠斐傻?；哪一個(gè)不是因?yàn)閬G掉了甘于清貧的氣節(jié)而走向自我毀滅的？古今概莫如此，將來這一規(guī)律也不會改變的。 　　 五、作業(yè)。 　　　　課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集其他革命者的精彩人生故事。