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2019-2020年三年級語文下冊 和時間賽跑 1教學實錄 語文S版 師：我學語文的時間比你們要長，如果從我說第一句話算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的學習體會，語文學習的基本方法就是多讀書、多讀文章，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是這個意思。古人還說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，唐詩是我國古代詩歌藝術(shù)的精華，讀書不僅要多，還要讀好書，要讀文學精品，只有這樣才能使我們的語文素養(yǎng)不斷提高，這就是說要多讀書、讀好書。 今天，我們將要一起學習的是臺灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時間賽跑》。 板書課題，指導(dǎo)書寫“賽”，讀課題。 師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。我們可以用什么辦法來品味呢？ 生：讀課文。 師：好，那我們就一起來讀一讀這篇課文。要求：（1）出聲朗讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀；（3）時間5分鐘。 （學生自由朗讀課文） 師：看著你們那么認真投入的讀書，我想你們一定已經(jīng)能把課文讀通讀對了，來，誰能來展示一下？你來—— 生：（朗讀）“讀小學的時候……外祖母永遠不會回來了?！? 師：來，這句話你再讀一遍，要把它讀通順?！八麄冎琅c其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了?！? 生：（朗讀） 師：你們知道這句話的意思嗎？讀一讀，想一想。 （學生讀這句話，思考） 師：我們可以把這句話改一下，就比較簡單了：他們知道與其欺騙我，還不如 生：對我說實話。 師：與其對我說外祖母睡著了，還不如對我說 生：外祖母永遠不會回來了。 師：所以，父母的選擇是對我說 生：實話 生：說外祖母永遠不會回來了。 師：誰再來讀？ 生：（朗讀）“爸爸等于給我說了一個謎?！? 師：這段話中有兩處引號，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一處—— 生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 師：什么意思？ 生：時間和金子一樣寶貴。 生：不對，時間比金子更寶貴，一寸金子還買不到一寸光陰。 師：對，光陰就是時間。還有一處是—— 生：光陰似箭，日月如梭。 師：什么意思？ 生：就是說時間很快就過去了。 師：對，箭和梭都是很快的東西。這兩句話很有意思，大家要記住了！ （學生繼續(xù)讀課文，教師隨機指導(dǎo)） 師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。 （學生默讀課文） 師：你讀懂了什么？品出了什么味？ 生：憂傷。 師：從哪里品味出來的？ 生：從第一自然段。 師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？ 生：能。（有感情朗讀第一自然段） 師：你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷，和課文的描寫相符合嗎？你再來讀。 （學生再次有感情朗讀） 師：有進步，但是還不夠憂傷，聽老師讀—— （教師有感情范讀） 師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？ 生：說不清楚。 師：那么，還有什么地方還沒完全讀懂？還說不出是什么味的？ 生：“所有時間里的事物，都永遠不能回來了?！笔鞘裁匆馑?？ 生：“爸爸等于給我說了一個謎?！笔鞘裁矗? 生：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！蔽也欢?。 生：“明天它們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?！边@句話我也不懂。 生：“我”為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？ 生：“我”為什么收益無窮？ …… 師：你們可真不簡單，一下子就能從這篇文章中讀懂一些東西，更不簡單的是，還能有那么多讀不懂的東西。要知道，那些讀不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方，你們盡管沒有讀懂，可是你們已經(jīng)找到了最有味的地方，這就不簡單！有一句話是這么說的“走對了路，就不怕路遠！”。 剛才大家提了很多問題，在這些問題中，我認為有一個問題是最關(guān)鍵的，那就是“爸爸的謎”，下面，我們就從這里開始——來，我們讀讀有關(guān)的課文，看看爸爸的謎到底是什么？ （學生自由讀課文） 生：所有時間里的事物都不會回來了。 師：那么，爸爸他懂得這個謎嗎？ 生：懂得 師：爸爸是怎么理解的？ 生：人長大了就會老。 生：人總是要死的。 生：時間過去了就不會再回來。 …… 師：大家理解得不錯，大概就是這個意思。如果我是爸爸，你是我兒子，我們來讀讀這些話好嗎？你們覺得我能做你們的爸爸嗎？ （師生對讀第3．4自然段） 師：那么，當時“我”懂得這個謎嗎？ 生：不懂。 師：這么會不懂呢？ 生：如果他懂得話，他怎么會說是謎呢？ 師：你這個反問問的好，那么我是一直都不懂嗎？我們一起讀讀6．7自然段。 生：他好像有點懂，他知道明天永遠不會有今天的太陽了。 生：他還知道鳥兒飛過就不會回來了。 …… 師：你們真會讀課文，能讀好這兩段話嗎？選擇一段準備一下。 （學生準備感情朗讀） （學生感情朗讀） 師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎有了什么樣的理解了呢？先不說，我們先來看一段錄像—— （播放錄像：中央電視臺每天的開播晨曲） 師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎？請寫在紙上。 （學生寫感受） 　　 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 和時間賽跑1教案 語文S版 教材分析： 　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。 教學目標： 　　　1.有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。 　　　2.聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。 教具準備：自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。 教學過程： 　　一、課前談話。 　　　　同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：） 　　　1.少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹 　　　2.合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根 　　　3.失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆 　　　　　誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。 　　二、情境導(dǎo)入。 　　　?。ㄅ錁烦鍪竟旁姡海堕L歌行》 　　　　師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。 　　三、領(lǐng)悟文章。 　　　1.帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題： 　　　?。?）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。 　　　?。?）文中的“我”是一個_________的孩子。 　　　　（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。 　　　2.小組討論之后匯報。 　　　3.結(jié)合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。 　　　4.指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？ 　　　　　爸爸的話樸實，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀。 　　　5.理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴） 　　　6.爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。 　　　7.爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？ 　　　　“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？” 　　　8.文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。 　　　9.因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。 　　　　“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。 　　　　“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！ 　　　10.你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。 　　　11.這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。 　　四、課文拓展。 　　　　像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片） 　　　1.礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。 　　　2.中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。 　　　　　未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。 　　　　　（學生動筆寫后進行交流。） 　　五、總結(jié)。 　　　　孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！ 　　六、布置作業(yè)。 　　　1.把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！ 　　　2.發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。 　　板書: 　　　　　　　　　　　和時間賽跑――珍惜時間 　　　　　　　　　　永遠不回――――可怕　　　不是滋味 　　　　　　　　　　過得飛快――――著急　　　悲傷 　　　　　　　　　　贏得時間――――高興　　　激動 　　　　　　　　　　養(yǎng)成習慣――――受益不淺