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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小黃鶯唱歌教案 冀教版 班級(jí) 姓名 一、 描一描、寫一寫。 　 　 二、數(shù)筆畫，寫筆畫。 你　共（　?。┕P　第二筆是（　　） 哥　共（　?。┕P　第四筆是（　　） 林　共（　?。┕P　第四筆是（　?。? 三、把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。 nɡ li ɡ n 唱　 練　 敢　 　聯(lián)　 i f m y 再　 非　 目　 勇 四、把下面的句子補(bǔ)充完整。 1．　　　　　　　　　　　　　　在安靜地睡覺(jué)。 2．　　　　　　　　　　　　　　在河里游泳。 3．　　　　　　　　　　　　　　在空中飛翔。 4．我和媽媽　　　　　　　　　　　　　　。 五、你喜歡課文中的小黃鶯嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡她！ 參考答案 一、略。 二、你　共（七）筆　第二筆是（） 哥　共（十）筆　第四筆是（一） 林　共（八）筆　第四筆是（） 三、chnɡ lin ɡǎn lin zi fēi m yǒnɡ 四、略。 五、略。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山村 1教學(xué)反思 北師大版 識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 一、以情激趣，導(dǎo)入新課 低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)――好奇來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界，“這是什么地方？”讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。 二、自主研讀，自讀自悟 留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想像，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，感受審美的樂(lè)趣。 三、合作識(shí)字，探究識(shí)字 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，可把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，讓學(xué)生主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。在學(xué)習(xí)新筆畫時(shí)，可采用多媒體課件生動(dòng)地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過(guò)和新筆畫交朋友的游戲來(lái)讓學(xué)生記住新筆畫的名稱。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò) 教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。