2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)2.3《觀(guān)察一種動(dòng)物》word教案.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)2.3《觀(guān)察一種動(dòng)物》word教案 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角(兩對(duì))、眼睛、口等。 2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。 3.蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能在教師的指導(dǎo)下,對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀(guān)察和記錄。 2.能?chē)L試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀(guān)察到的信息。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.培養(yǎng)研究小動(dòng)物的興趣,并做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 2.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀(guān)察態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 懂得在觀(guān)察活動(dòng)中珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn):能在教師的指導(dǎo)下,對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀(guān)察和記錄。 教學(xué)難點(diǎn):能?chē)L試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀(guān)察到的信息。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 為學(xué)生準(zhǔn)備:蝸牛(活體)、放大鏡、棉簽、活動(dòng)手冊(cè)、菜葉、玻璃片、線(xiàn)、樹(shù)枝。 教師準(zhǔn)備:課件、班級(jí)記錄單。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨記欄 一、課前準(zhǔn)備 1.提前一周布置,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下尋訪(fǎng)蝸牛并帶回家開(kāi)始嘗試飼養(yǎng)。 2.布置過(guò)程。 (1)老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你見(jiàn)過(guò)嗎?它生活在哪里? (2)想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎?先回去尋找并觀(guān)察蝸牛,找到蝸牛的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍 (3)讓學(xué)生用一周時(shí)間觀(guān)察并飼養(yǎng)蝸牛。 二、引入 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。 沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。 你們?cè)?jīng)在哪些地方看到過(guò)蝸牛? 2.畫(huà)一只看到過(guò)的蝸牛。 從尋訪(fǎng)蝸牛到上課已經(jīng)有一段時(shí)間了,有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始喂養(yǎng)蝸牛,關(guān)于蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 畫(huà)一畫(huà)看到過(guò)的蝸牛,并展示作品。 三、仔細(xì)觀(guān)察蝸牛 教師強(qiáng)調(diào)觀(guān)察要求。 每一個(gè)小組把蝸?!罢?qǐng)”出來(lái),大家靜靜地仔細(xì)觀(guān)察,可以輕聲地交流。教師提供一些工具,學(xué)生在觀(guān)察時(shí)可以根據(jù)需要自行選用。把觀(guān)察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)的方框中。 四、觀(guān)察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng) (學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察研究,教師重在巡視指導(dǎo)) 1.教師幫助沒(méi)有準(zhǔn)備蝸牛的小組。 2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察蝸牛各個(gè)部分,給各小組發(fā)棉簽,并指導(dǎo)棉簽的使用方法。 3.學(xué)生以小組為單位觀(guān)察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。 4.在不打擾蝸牛的情況下,還觀(guān)察到蝸牛的哪些行為或特點(diǎn)? 五、交流匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào),教師記錄班級(jí)記錄單。(以畫(huà)圖的形式記錄:殼、觸角、眼睛、口等) 六、觀(guān)察蝸牛的運(yùn)動(dòng) 1.情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們真是太厲害了,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。今天我們觀(guān)察的蝸牛,它也和同學(xué)們一樣厲害!接下來(lái)我們請(qǐng)蝸牛為我們表演表演,但我們可要做文明觀(guān)眾,觀(guān)察時(shí)要保持安靜。 2.講解要求:老師這里有四種材料,分別是菜葉、玻璃片、線(xiàn)、樹(shù)枝。我們要請(qǐng)小蝸牛在這四種材料上爬一爬,你仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。 3.每個(gè)小組先發(fā)菜葉進(jìn)行爬行觀(guān)察。教師根據(jù)各小組觀(guān)察進(jìn)程不定時(shí)下發(fā)其余材料。 4.觀(guān)察結(jié)束,學(xué)生研討匯報(bào)(可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動(dòng)作),教師記錄班級(jí)記錄單。(記錄腹足、黏液等信息) 七、課外延伸 1.今天同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察了蝸牛,在我們身邊有沒(méi)有和蝸牛相似的小動(dòng)物呢? 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動(dòng)物:蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到這些小動(dòng)物,能用今天的方法觀(guān)察嗎? ? 板書(shū)設(shè)計(jì): 3.觀(guān)察一種動(dòng)物 蝸牛 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)2.3《陽(yáng)光和鳳仙花》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)分析】 本課科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程:提出問(wèn)題--—猜想假設(shè)——計(jì)劃組織——事實(shí)證據(jù)——得出結(jié)論。通過(guò)觀(guān)察植物角的植物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么陽(yáng)臺(tái)的鳳仙花綠綠的、粗粗的,而植物角的鳳仙花卻矮矮的、黃黃的?引入后面的猜想假設(shè):植物角的鳳仙花可能缺少陽(yáng)光。根據(jù)老師的要求做好計(jì)劃組織,按照制訂的“植物和陽(yáng)光”研究計(jì)劃,進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察陽(yáng)臺(tái)上的鳳仙花和紙箱內(nèi)的鳳仙花的不同長(zhǎng)勢(shì),并做好觀(guān)察記錄,最后得出結(jié)論。從而達(dá)成知識(shí)目標(biāo)“植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光來(lái)維持生存和生長(zhǎng)”。在本課學(xué)生的探究參與度增加,多了討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。 本課要探究的核心問(wèn)題是按照老師制訂的“植物和陽(yáng)光”的計(jì)劃,做好計(jì)劃和分工。堅(jiān)持按計(jì)劃照料植物、觀(guān)察植物,并及時(shí)做好記錄。 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)按照老師制訂的“植物和陽(yáng)光”的計(jì)劃,做好計(jì)劃和分工。堅(jiān)持按計(jì)劃照料植物、觀(guān)察植物,并及時(shí)做好記錄。 (2)通過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察,照料植物使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物需要陽(yáng)光來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。 (3)激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持觀(guān)察、照料植物的積極性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 (1)材料準(zhǔn)備:長(zhǎng)勢(shì)差不多的鳳仙花,陽(yáng)臺(tái)上有長(zhǎng)勢(shì)很好的鳳仙花和在陰影中又瘦又黃的鳳仙花;水壺、鏟子等花草栽培工具,紙箱。 (2)活動(dòng)場(chǎng)地:校園植物角 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀(guān)察植物角,猜想假設(shè): 小朋友們,教室里真香?。≡瓉?lái)是美麗的鳳仙花開(kāi)花了。仔細(xì)觀(guān)察,鳳仙花開(kāi)的花顏色有粉紅色的,有玫紅色的,真漂亮!哎,老師發(fā)現(xiàn)這些鳳仙花長(zhǎng)得不一樣。大家發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:有的長(zhǎng)得好,有的長(zhǎng)得不好。 師:對(duì)啊,為什么不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想假設(shè)。 生:是不是又忘了澆水了?(生補(bǔ)充:值日生每天都澆。) 師提醒:看看它們放的地方有什么不同?長(zhǎng)得好的放在哪里? 生:我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得好的都在陽(yáng)臺(tái)上,角落里太暗了,陽(yáng)光照不到。(師補(bǔ)充:那是不是說(shuō)明鳳仙花的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光?)我們像上一節(jié)課一樣,做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧? 二、計(jì)劃組織、做陽(yáng)光和鳳仙花的對(duì)比試驗(yàn)。 1、師:我們選取長(zhǎng)得都很好的同種類(lèi)的鳳仙花來(lái)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣更準(zhǔn)確。我們還需要注意什么呢?小組討論交流。 生:我們按時(shí)澆水。(對(duì),跟上次實(shí)驗(yàn)一樣。) 生:我們把一盆鳳仙花放陽(yáng)臺(tái)上,一盆放暗的地方。 老師補(bǔ)充:為了試驗(yàn)更明顯,我們把另一盆用紙箱罩上,讓它住在完全黑暗的地方。注意紙箱上留兩個(gè)孔,讓鳳仙花可以像我們一樣呼吸。(老師操作) 2、爭(zhēng)當(dāng)小園丁游戲。 那現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小園丁的游戲吧?看老師給大家制訂的觀(guān)察計(jì)劃,每人選擇自己的任務(wù),在表中填上自己的名字。 “植物和陽(yáng)光”研究計(jì)劃 1號(hào)盆 2號(hào)盆 放置地點(diǎn) 陽(yáng)臺(tái)上 不透光的紙箱里 澆水次數(shù) 每天1次 每天1次 澆水時(shí)間 每天10點(diǎn) 每天10點(diǎn) 澆水量 每次1勺 每次1勺 組長(zhǎng) 探探 …… 【設(shè)計(jì)思想】老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),提前分組,做好計(jì)劃和分工,讓認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)照料植物,組織組員觀(guān)察植物,并及時(shí)做好記錄。學(xué)生根據(jù)老師制訂的“植物和水”的計(jì)劃,做好計(jì)劃和分工。選擇長(zhǎng)勢(shì)差不多的植物做實(shí)驗(yàn),選取的植物不同的地區(qū)要因地制宜,最好是綠色喜陽(yáng)植物,可以很快見(jiàn)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的植物。學(xué)生分小組堅(jiān)持按計(jì)劃照料植物,保證其他條件不變,把一盆植物放在陽(yáng)臺(tái),另一盆植物罩上紙箱放在陰影里。觀(guān)察植物,并及時(shí)做好記錄。在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生明白凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,做科學(xué)研究需要制訂計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行分工合作的道理。 三、搜集事實(shí)證據(jù),這個(gè)觀(guān)察過(guò)程可能延續(xù)一到二周,需要老師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持觀(guān)察,將觀(guān)察結(jié)果及時(shí)記錄下來(lái)。 長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察陽(yáng)臺(tái)上的鳳仙花和紙箱內(nèi)的鳳仙花的不同長(zhǎng)勢(shì),并做好觀(guān)察記錄,最后得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。 四、交流討論:小朋友,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)什么? 五、補(bǔ)充資料 鳳仙花的葉子平展、交叉生長(zhǎng)是為了最大限度地接受陽(yáng)光的照射進(jìn)行光合作用。 【教學(xué)反思】 選取的植物非常重要。植物分為喜陰植物和喜陽(yáng)植物,有的植物維持生存和生長(zhǎng)需要陽(yáng)光直射,放在陰影里會(huì)長(zhǎng)勢(shì)不好;有的植物維持生存和生長(zhǎng)需要陽(yáng)光但是需要散射的陽(yáng)光,如長(zhǎng)壽花、文竹,直射陽(yáng)光會(huì)長(zhǎng)勢(shì)不好;有的植物喜陰,例如苔蘚、蕨類(lèi)植物,陽(yáng)光直射太久會(huì)死亡。所以植物需要適量的陽(yáng)光維持生存和生長(zhǎng)。 用鳳仙花做對(duì)比試驗(yàn)往往需要一到兩周的時(shí)間才會(huì)有明顯的對(duì)比效果,所以引導(dǎo)和提醒學(xué)生按計(jì)劃按時(shí)澆水,堅(jiān)持觀(guān)察,做好記錄是非常重要的。而且鳳仙花耐熱不抗寒,但是把鳳仙花放陽(yáng)光下直射時(shí)間太長(zhǎng)也容易曬死,所以中午太陽(yáng)直射時(shí)需要把鳳仙花遮陰,讓陽(yáng)光散射最好。做實(shí)驗(yàn)時(shí)最好不要選擇花棚里剛拿出來(lái)的鳳仙花做實(shí)驗(yàn)。 【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】 在按照計(jì)劃進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),因?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)象是植物,影響植物生長(zhǎng)的因素很多,例如陽(yáng)光、土壤、水分、肥料等等。我們研究的是植物和陽(yáng)光的關(guān)系,所以需要控制變量的因素,保證其他因素不變,只改變陽(yáng)光這一個(gè)因素。所以可以將一盆植物放在陽(yáng)臺(tái)上,另一盆植物放在陰影里并罩上紙箱。仍然按時(shí)按量澆水。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小,所以學(xué)生在澆水次數(shù)、澆水時(shí)間、澆水量需要計(jì)劃好、控制好。必要時(shí)由老師來(lái)負(fù)責(zé)按時(shí)按量澆水,學(xué)生負(fù)責(zé)觀(guān)察記錄。選取的植物樣本適量多些,保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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