《江蘇省大豐市九年級(jí)物理上冊(cè) 13.4 電壓和電壓表的使用 專題5 電路設(shè)計(jì)與檢測(cè)課程講義 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市九年級(jí)物理上冊(cè) 13.4 電壓和電壓表的使用 專題5 電路設(shè)計(jì)與檢測(cè)課程講義 （新版）蘇科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題5 電路設(shè)計(jì)與檢測(cè) 1．B 以前在居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，但路燈總是亮著，造成了很大的浪費(fèi)。為了解決這一問題，科技人員利用“光敏”材料制成“光控開關(guān)”，天黑時(shí)，開關(guān)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r，自動(dòng)斷開；同時(shí)利用“聲敏”材料制成聲控開關(guān)，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，開關(guān)自動(dòng)閉合，無人走動(dòng)時(shí)自動(dòng)斷開。將這兩種開關(guān)配合使用，就可使樓道路燈變得“聰明”，達(dá)到節(jié)約用電的目的。這種使路燈變得“聰明”的電路是圖中的( ) 2．B 小陽(yáng)家買了一輛小轎車，他發(fā)現(xiàn)小轎車上裝有一個(gè)指示燈，可以提醒司機(jī)車門是否關(guān)好。四個(gè)車門中只要有一個(gè)車門沒有關(guān)好(相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)斷開)，該指示燈就會(huì)發(fā)光。小陽(yáng)在經(jīng)過思考的過程中，先后畫出了幾個(gè)模擬電路圖，如圖所示。你認(rèn)為最符合上述要求的是（ ） 3．B 如圖所示，某裁縫店的電熨斗連接著一個(gè)白熾燈L，閉合開關(guān)S，電熨斗處于高溫熨燙狀態(tài)，燈L不發(fā)光；斷開開關(guān)S，電熨斗保持低溫時(shí)，燈L發(fā)光。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把該電路連接完整。 4．B 小陽(yáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室按圖所示的電路連接好電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)小燈泡L1、L2均不亮，老師檢查后發(fā)現(xiàn)是燈L1斷路造成的，老師將結(jié)果告訴了小陽(yáng)，但老師給了小陽(yáng)一根導(dǎo)線，要求他利用這根導(dǎo)線來驗(yàn)證這個(gè)電路故障，請(qǐng)將小陽(yáng)的操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出來。 操作方法： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 5．B 如圖甲所示，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)有三根完全相同的導(dǎo)線。為了辨別哪兩個(gè)線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，工人師傅用圖乙所示的“測(cè)通器”來進(jìn)行測(cè)試。 （1）將A和B連接起來，將“測(cè)通器”的m連接在D上，當(dāng)，n 連接F時(shí)小燈泡發(fā)光，由此可確定______為同一根導(dǎo)線的兩端。 （2）為了弄清另外兩根導(dǎo)線的兩端，連接A和C，“測(cè)通器”的 一端必須與E相連，若另一端接F，小燈泡發(fā)光，則 _______為同一根導(dǎo)線的兩端；若小燈泡不發(fā)光，則________ 為同一根導(dǎo)線的兩端。 6．B 某奶牛廠的工作人員想設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)放養(yǎng)奶牛的“牛圈”，想用細(xì)導(dǎo)線把牛群圍住。當(dāng)牛跑出牛圈外時(shí)，就會(huì)碰斷導(dǎo)線，這時(shí)控制室的電鈴就會(huì)發(fā)出響聲。請(qǐng)你畫出電路圖。 7．C 利用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)設(shè)計(jì)一個(gè)控制樓梯照明電燈的電路，要求撥動(dòng)其中任一開關(guān)，都能改變電燈原來發(fā)光或熄滅的狀態(tài)。