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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 人教版PEP 【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教學難點】單詞和句型的掌握 【教具準備】 1教材配套歌曲的錄音帶。 2 Let’s talk部分的教學課件。 3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。 4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。 5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定） 【教學過程】 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）學生自編日常對話及口語練習。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … （2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。 （2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are. （4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t. 為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。 （5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 （6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） （7） 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3 趣味操練 (Practice) （1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。 （2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。 （3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APPLE（圖） BANANA （圖） … 食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) （4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 游戲：Guessing the word 利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 新世紀版 教學目標 一、能力目標： 1. 能簡單介紹自己有的東西。 2. 能用提問的方式來了解其他人有什么。 3. 聽懂或讀懂某個場所的 簡單話語。(pair work) 二、知識目標： 1. 學習掌握單詞8個。 2. 能用8個單詞造句。 3. 學習掌握基本句型及相關的語法知識 I’ve got…. 4. 聽、讀后能理解課文內(nèi)容，完成Language Lab 中的練習。 5. 了解Disneyland, kids palace 中的語法內(nèi)容。 三、情感目標： 通過學習，教育學生能熱愛自己的班級，有班級榮譽感。 四、學習策略目標： 在學習過程中做pair / group work 時要積極開動腦筋，介紹自己記憶單詞的方法，培養(yǎng)合作完成的意識。 五、文化目標： 了解have got 的用法。 難點分析 1. 單詞sentence, chalk eraser 的具體用法。 2. I’ve got……… 第一課時 Wonderland： In the classroom 教學目標 基本目標：(1) Learn to express these things in English： a blackboard, letters, a word, a sentence, chalk, an eraser, a picture, a map. (2) Using the sentences：the students learned before. (3) Pronounce and spell the new words and sentences properly. 發(fā)展目標：pictures, cards, chalk, etc. 重點和難點 chalk是不可數(shù)名詞 eraser 前面用an 教學過程 Pre-task Talk about the classroom and ask some questions to present the new words： blackboard, map, picture. While-task 1. blackboard, a map, a picture 1) blackboard： a. Imitation b. Describe the blackboard (colour, shape) c. Try to make sentences with the words. 2) map：a. Imitation b. Show the map and describe it with some adjectives.(beautiful, big, etc.) c. Point to some countries the students known. 3) picture： a. Imitation b. Look for the pictures in the classroom and describe ( a beautiful picture…) c. Describe the picture in groups. (Look at the picture. There’s /There are …. It it…. I love……) 2. chalk, an eraser 1)chalk： a. Imitation b. Show some different colour chalk. Talk about the chalk. A：Look, this is a ….. Do you like….? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like….. A：It is…. 2)an eraser： a. Imitation b. Notice the words： an 3. letters, a word, a sentence 1) Letters：a. Imitation b. Make sentences： I’ve got a letter “a”/ I can write a letter “a” 2) word：a. Imitation b. Make sentences： I’ve got a word…/I can write a word. This is…. 3) sentences： a. Imitation b. Make sentences： I’ve got …/ This is …. Post-task Make sentences with two new words in groups. Write down the sentences 第二課時 Farmland ：I’ve got…. 教學目標 基本目標：(1) Learn the new sentences： I’ve got …. (2)Talk about the pictures with the new sentences 發(fā)展目標： (1) Practise the new drills. (2) Using some sentences to make a dialogue 重點和難點 1. I’ve got….. 2. 哪些人稱用have got 教學設備 pictures, cards, masks 教學過程 Pre-task Review the things in the pictures. And describe them. This is ….It is…. While-task 1. Present the sentences：I’ve got ….It is… 2. Make a dialogue with describes. A：I’ve got …. B：It is beautiful. Do you like …? 3. Act with the mask in the groups. 4. Talk about themselves. 5. Talk about themselves. 6. Present the drills： You’ve got …We’ve got …They’ve got… Post-task： Find out the owner of the subjects. 第三課時 Grand Theatre: On or No 教學目標 基本目標：(1) Learn the new sentences：Who can spell…? Who has got the letter…? (2) Mine and act out the dialogue. 發(fā)展目標：Ask and answer others to spell the words. 教學設備 a tape recording , word cards 教學過程 Pre-task： 1. Daily talk 2. Review farmland While _task 1. Who can spell…? 1) Show a word “on” T： I’ve got a word “on” I can spell the word .o-n 2) Present the word “spell” Read the word. 3) Present the sentence： Who can spell the word “on”? T： That’s easy 4) Present the word “easy” Read and spell. 5) Show the word cards and make sentences. 2. Who has got …? 1) Show a letter card： I’ve got a letter… Who has got the letter…. 2) Present the sentences. 3) Practise in groups 3. Learn the dialogue 1) Listen to the recording 2) Read after the recording 3) Read the dialogue together. 4) Practise and act Post-task Act out the dialogue 第四課時 Language Lab Music-box 課時重點 1.理解并靈活運用學過的單詞 2.學習理解課后的問題 3.能熟練操練課后的問題。 4.能準確地朗讀所給單詞得發(fā)音，注意規(guī)則。 教學過程 1. Daily talk 2. Review：The words p22 3. Pre-task procedure Make sentences with the words 4. While-task procedure 1) Listen and read answers 2) Questions and answers 3) On your own. 5. Pair work( 操練一問一答) Listen to the recording (1. open the books at p22. 2. Read after it ) 五、拓展作業(yè)： 1. I’ve got…… 2. What have you got? 第五課時 Rhyme 教學目標 1. 閱讀理解小詩內(nèi)容。 2. 通過學習，能讀小詩。 教學過程 Pre-task preparation Daily talk While-task procedure 1. Review I’ve got…. What have you got? 2. Pair work ( 交流自編的對話 ) 課堂練習 1. 練習冊聽力內(nèi)容。 2. 做練習部分。 3. 課后練習：背熟對話，做練習冊剩余的書面部分。