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2019-2020年三年級信息技術下冊 快樂分享多媒體教案 蘇教版 教學目標： 1.知識目標 （1）策劃一個主題，制作自己的知識創(chuàng)作多媒體作品。 （2）能夠交流，大方的展示自己的作品。 2.技能目標 （1）平等交流，共享成果。 （2）能夠提供適當?shù)脑u價標準，并且恰當?shù)脑u價他人的作品。 3.情感目標 （1）學會正確對待同學的意見，不斷完善自己的作品。 （2）溝通和理解，培養(yǎng)心理素質。 教學重點：根據(jù)喜好，策劃一個主題，制作多媒體作品。 教學難點：建立適當?shù)脑u價體系。，并且能夠適當?shù)脑u價他人的作品。 教學方法：任務驅動法、談話法 教學準備：多媒體網(wǎng)絡機房，學生的優(yōu)秀作業(yè)。 課時安排：一課時 教學過程： 學習過程 教師與學生活動 設計意圖 一、展示與導入 同學們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學習，你們學會了哪些多媒體技術啊？能給我們欣賞你的得意之作嘛？ 學生：回憶自己的學習過程，并展示自己最得意的作品。 師：今天就讓我們一起來合作完成我們的作品！大家可以根據(jù)每個人選擇的主題，自由組合成小組，共同完成一個多媒體作品。 (板書：第5課 快樂分享多媒體) 總結過去的學習經(jīng)歷，讓學生能夠在綜合梳理知識的基礎上，對知識進行必要的回顧。 二、確定作品 主題 師：同小組的同學討論一下，你準備制作什么主題的多媒體作品？ 生：相互討論 師：誰來給大家介紹一下自己的思路？ （1）自我介紹：聲音、有聲文稿或視頻。 （2）我最喜歡的電影片段：截取vcd上的電影片段。 （3）配樂詩朗誦：聲音、有聲文稿。 （4）為南京旅游做廣告：電子有聲讀物。 （5） 小組合作討論的形式，最大程度的激發(fā)學生合作學習的熱情。 三、標準討論 師：你覺得一個優(yōu)秀作品的標準是什么？ 生：討論評價標準 1.主題新穎 作品的主題明確，能清楚地表達自己的意思。并且有個人特色。 2.形式多樣 作品在表達形式上靈活多樣，能運用多種媒體工具。 3.視覺美觀 作品的色彩明快和諧，布局合理，裝飾恰當。能帶給觀賞者美的享受。 4.配音和諧 人物的語音清晰，音量大小適宜，音色優(yōu)美。恰當選擇配樂。 5.文字準確 作品的文字描述清楚、完整，有條理。無錯別字。 6. 討論的權限留給學生，教師不宜過于參與，只給學生提供引導，幫助學生完成過程。 四、制作并 交流 師：確定了主題，了解了制作的要求。下面你們就自己完成設計，如果有疑問，也可以舉手請老師幫忙。 生：小組合作，完成作品。 老師輔導 教師參與注意事項： 1.可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學生互相交流。 2.教師盡量少講，讓學生獨立制作。 3.隨時捕捉學生制作中的閃光點，在全班給與表揚鼓勵。 交流共享 師：你能為同學們介紹一下自己的作品嗎？通過同學們的展示，說說你最喜歡哪個作品？為什么？ 生：介紹自己作品，并為自己提供過程性評價。 師：剛才展示作品的同學，聽了別人的評價，你有什么感受？你覺得應怎樣對待別人的意見？如果由你來評價，你怎么說才能讓別人更愿意接受呢？ 生：自己覺得我們小學生可以在那些方面使用多媒體技術？ 此過程開放性較強，學生能夠有足夠的余地發(fā)揮自己的主觀能動性，老師作為過程的參與者，輔導學生為主，不能替代學習。 總結 師：今天我們小組合作，完成了一個多媒體作品。部分同學還進行了展示。我們還對這些展示的作品進行了交流。大家有什么收獲？ 生：討論學習心得 師：在煙波浩淼的信息技術中，多媒體技術是非?？少F的技術之一，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內容，讓我們從今天起，好好學習，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來不斷充實我們的生活！ 作業(yè)： (1)將你作品給爸爸媽媽欣賞，虛心聽取意見并改進。 (2)想一想：學習了“精彩的多媒體世界”這一單元，你最大的收獲是什么？ 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 我們的作品教案 華中師大版 教學目標： 1. 知識目標： 能比較熟練使用各種工具。 2. 能力目標： 創(chuàng)作一幅不限主題的作品。 3. 情感目標： 嘗試具體有序的評價作品。 教學重、難點： 重點： 1. 培養(yǎng)繪圖基本能力。 2. 全面復習畫圖程序的工具。 難點： 1. 創(chuàng)作一幅不限主題的作品。 2. 設計評價表。 教學過程： （一）明確要求，提示課題 檢查課前作業(yè)的完成情況。 朗讀任務及要求，提示課題。 （二）自主研究，共同探索 圍繞任務一（復習工具）學生自主填寫。 教師訂正。 學生演示每個工具的操作步驟。 自我評價。 圍繞任務二（培養(yǎng)能力）學生在規(guī)定時間內完成三個練習。 自我評價。 圍繞任務三（自由創(chuàng)作）請一名學生展示自己的操作步驟，對其全班討論及修改。 學生修改其步驟，完成創(chuàng)作。 針對任務三（評價）分小組進行評價。 （三）設計表格，學會評價 小組設計評價表，全班評價優(yōu)秀作品。