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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。 2、熟記2---5的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練計(jì)算的程度。 教學(xué)重難點(diǎn)：系統(tǒng)整理2---5的乘法口訣，并能用2---5的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖、長(zhǎng)方形紙、剪刀 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、問(wèn)題情境 師：通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？還有哪些地方存在疑問(wèn)？ 抽生答 師：現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識(shí)解決一些我們生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！ 二、自主探究 1、外出參觀。 師：你能幫忙解決這些問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 課件出示：教材第44頁(yè)圖一。 師：一共需要多少瓶水？ 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生匯報(bào)講評(píng)。 師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學(xué)解答，試一試。 學(xué)生在小組里互相編題，共同解答。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決。 2、買獎(jiǎng)品。 課件出示：教材第44頁(yè)圖二 師：老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師買獎(jiǎng)品，如果老師給你10元錢，可以買什么呢？ 抽生答 3、邊擺邊說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)擺點(diǎn)子圖，說(shuō)學(xué)過(guò)的乘法口訣。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 如果學(xué)生敘述不完整就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加以補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、做手工。 課件出示：教材第44頁(yè)圖四 師：看給出的圖案，選一個(gè)自己喜歡的，折一折，畫一畫，剪一剪。 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手折紙，畫圖，剪紙，教師巡視。 組織學(xué)生交流展示自己的作品，知道這四個(gè)圖案剪出來(lái)的是什么樣子。 師：用學(xué)過(guò)的方法剪一個(gè)新作品，說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的做法。 三、課堂小結(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第44頁(yè) 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，看看這幾個(gè)同學(xué)在討論什么，我們也一起參加吧！ 課件出示：教材第45頁(yè)情境圖一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成長(zhǎng)足跡。 師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這半學(xué)期來(lái)你的成長(zhǎng)足跡吧！ 主要讓學(xué)生談自己的收獲和疑問(wèn)。 2、提出的問(wèn)題。 課件出示：教材第45頁(yè)情境圖二。 1）為什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢呢？ 2）乘法與加法有關(guān)系，那什么與減法有關(guān)系呢？ 3）外國(guó)的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣嗎？它們?cè)趺从?jì)算乘法呢？ 4）為什么看鏡子和水里的字是反著的？ 在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)一個(gè)一個(gè)攻破這些難題。 3、解決問(wèn)題。 師：不明白的問(wèn)題先記錄下來(lái)，日后逐漸解決，現(xiàn)在咱們來(lái)解決一些生活中的小問(wèn)題。（課件出示：教材第48頁(yè)第12題） 師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答 師：該怎么列式解答呢？自己試一試。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，然后交流訂正。 三、課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 文具店 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。 2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1. 師：你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎？你都喜歡買些什么？每個(gè)多少錢？ 學(xué)生交流。 師：咱們一起來(lái)看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問(wèn)題？ 2. 板書課題《文具店》 （從學(xué)生喜歡的購(gòu)物引入，貼近學(xué)生實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。） 二、自主探究，合作求知。 1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，（學(xué)生自主觀察）把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。 （1）小兔買1枝筆花了2元錢。 （2）我還知道老牛買了3枝筆。 （3）大灰狼花的錢是小兔的4倍。 師：老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題？你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎？ （老牛想知道自己花了多少錢？大灰狼也想知道自己花了多少錢。） 2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來(lái)解決買文具花了多少錢的問(wèn)題。 （1）師：誰(shuí)能完整地把問(wèn)題敘述清楚？ （2）出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。 小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢？ 小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢？ 師：要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件？ 師：這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎？ （能?。? 3. 獨(dú)立探究 師：下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。 （學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問(wèn)題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。） 師：有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。 4. 集體交流方法 師：誰(shuí)能幫老牛解決這個(gè)問(wèn)題，老牛它一共花了多少錢？ （1）方法1：直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個(gè)2元，列式為32=6（元） （2）方法2：用圖畫表示，每支筆2元我用2個(gè)○表示，老牛買了3枝，就畫了3個(gè)2，一共6個(gè)，也就是6元，可以列算式：23=6（元） 建議用乘法少用加法。 （3）方法3：擺圓片，也擺了3個(gè)2，方法和畫圖差不多。 師：很高興能聽(tīng)到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到自豪，同學(xué)們都明白了嗎？ 5. 課件出示算式，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。 6. 解決問(wèn)題2：大灰狼花了多少錢。 師：要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來(lái)解決呢？可以怎樣擺？誰(shuí)能試試？ 用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺？（2個(gè)）大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺？4個(gè)2個(gè)，列式為：42=8（元） 師：我有個(gè)問(wèn)題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺？ 生：因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。 師：你明白了嗎？ 師：這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢？（5個(gè)2） 那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說(shuō)明了什么？ 結(jié)論：幾倍就用幾個(gè)2表示。 師：大家同意他的看法嗎？（同意）如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫？為什么？ 生：畫4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個(gè)6。 7. 小結(jié)：學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來(lái)理解和解決問(wèn)題。 8. 再看情境圖，自由提問(wèn)。 師：同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問(wèn)題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問(wèn)題？ 生1：大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？ 生2：大灰狼比老牛多花幾元錢？ 生3：我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？ 生4：我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？ 生5：我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆？ 生6：我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？ 結(jié)合學(xué)生提問(wèn)，集體解答。 9. 變式練習(xí)（小黑板） 師：袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。 （1）小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍？ （2）小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元？ （3）狐貍買了4枝筆，它花了多少元？ 集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。 師：對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)：一些問(wèn)題的條件可以有不同的說(shuō)法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。 三、練習(xí)鞏固，深化知識(shí)。 師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1．畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。 師：出示課本48頁(yè)“畫一畫”。 （1）讀題，要求獨(dú)立完成。 （2）集體交流訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的，你是怎樣想的？ （3）嘗試列式：其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法來(lái)解決，誰(shuí)能列算式？ 同樣的方法解決畫一畫2。 2．練一練。 師：（出示課本49頁(yè)第1、2題。）這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。 集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3. 書49頁(yè)3。 （1）大屏幕出示，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題，屏幕出示書中問(wèn)題。 （3）集體解決問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的想法（解題思路）。 （4）列式解答。 （5）強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎？