2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案1.doc
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2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案1 教材分析: 《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲,表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格,八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型,以二重奏的形式奏出輕快的樂句,形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象,顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍,深得學(xué)生的喜愛,整首樂曲速度輕快,有管弦樂隊來演奏,并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞《四小天鵝舞曲》感受樂曲的主題音樂,感受管弦樂隊的樂器音色,并了解樂曲的背景。 2.能夠用看、聽、說、唱、舞等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 重點難點: 要求學(xué)生用手模仿芭蕾舞足尖動作來表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入部分。 1.同學(xué)們,很高興認(rèn)識你們,這節(jié)音樂課老師想帶大家進(jìn)行一次有趣的音樂之旅,你們愿意嗎?(愿意)你們看,在很遠(yuǎn)的西方有一座音樂城堡,城堡里住著美麗的安娜公主,她非常好客,聽,她在對同學(xué)們發(fā)出邀請呢! 2.課件播放公主的邀請:同學(xué)們!歡迎你們來到音樂城堡,這里有許多有趣的地方,一定會給你們帶來歡樂,但是,每扇門都需要小朋友們用明亮的眼睛,伶俐的耳朵和智慧的心靈去開啟。加油吧,我會在城堡的最后一站等你們,預(yù)祝你們有一個愉快的旅行。 3.同學(xué)們,還等什么呢,讓老師做你們的向?qū)?,我們出發(fā)吧! 二、感受與聆聽。 1.音樂廳。 (1)回答問題,獲取密碼。(課件出示關(guān)閉的門) 聽一聽,請選擇正確的答案: A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏 (√ ) (2)觀看管弦樂隊現(xiàn)場演奏《四小天鵝舞曲》。 2.樂器坊。 導(dǎo)言:你看到有哪些樂器參與了演奏?你們想認(rèn)識這些樂器嗎,和我一起去參觀吧! (1)連連看,獲取密碼。 他們是對應(yīng)的嗎? 《 四小天鵝舞曲 》 打擊樂合奏 《 鴨子拌嘴 》 管弦樂合奏 (2)參觀樂器坊,認(rèn)識三種主要演奏樂器,熟悉音樂主題。 (3)雙簧管(模仿演奏姿勢,隨鋼琴哼唱主題旋律);長笛(模仿演奏姿勢,哼唱主題旋律); 小提琴(模仿演奏姿勢,感受小提琴音色)。 (4)出示鋼琴圖片,介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》。 3.故事宮。 (1)唱一唱主題旋律,獲得過關(guān)密碼。 看圖聽老師講故事,了解《天鵝湖》的故事內(nèi)容,理解四小天鵝舞曲所表達(dá)的意思,并體會樂曲的情緒(歡快活潑) (2)師小結(jié):歡樂的小天鵝們跳起了歡快的芭蕾舞蹈,讓我們加快腳步,不要錯過歌舞劇院里四小天鵝的精彩表演。 三、學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。 歌舞劇院: (1)摘鑰匙,打開歌舞劇院的大門。 優(yōu)美抒情 歡快活潑(√) 莊嚴(yán)肅穆。 (2)觀看芭蕾舞表演《四小天鵝舞曲》。 (3)簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求(開、繃、直、立)。 (4)老師隨音樂表演手上芭蕾。 (5)分解動作,全班學(xué)習(xí)(手上帶上老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備的白色襪子,模仿芭蕾舞演員的足尖動作表演)。 (6)練習(xí)表演,注意整齊,并表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。 (7)請四名同學(xué)上臺,在小舞臺上進(jìn)行表演,并請其他的同學(xué)評價。 四、教師總結(jié)。 同學(xué)們,今天的音樂之旅就要結(jié)束了,我想問問你們,開心嗎?有什么收獲呢?(欣賞了歡快活潑的《四小天鵝舞曲》,認(rèn)識了柴可夫斯基這位偉大的音樂家,并了解了管弦樂隊的相關(guān)知識,聆聽了天鵝湖的故事,還學(xué)會了跳手上芭蕾舞)大家真是滿載而歸,回去以后希望大家不要忘了今天的旅行,不要忘了音樂陪我們一起度過的美好時光。好嗎?再見! 附送: 2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案2 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子,感受樂曲的情緒。 2.了解樂曲的故事背景,體驗樂曲的故事情感。 能力目標(biāo): 1.隨著樂曲擊打節(jié)奏,提高對節(jié)奏的把握能力,感受樂曲的節(jié)奏情感。 2.運用打擊樂器——響板,掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 情感目標(biāo): 1.讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功。 2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提高相互之間的協(xié)作能力。 教學(xué)重點: 欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子,感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景,體驗樂曲的故事情感。 教學(xué)難點: 在欣賞樂曲的過程中,把握樂曲節(jié)奏,提高對節(jié)奏的感知能力。 教學(xué)方法: 講授法、聽賞法、示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)。 學(xué)法指導(dǎo): 聽賞法、練習(xí)法、相互協(xié)作與評價。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 師生相互問好! 二、導(dǎo)入語。 師:老師知道同學(xué)們都很喜歡聽童話故事,今天呀,老師就給大家?guī)硪粋€非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢? 生:要聽! 師:那我現(xiàn)在要看一看,看大家有沒有做好聽故事的準(zhǔn)備呢?好了!xxx同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了!眼睛在認(rèn)真地看著老師,并且抱臂坐直,表現(xiàn)得很棒!老師對他提出表揚(yáng)! 師:我要開始嘍?。?! 三、教授新課。 1.講一講樂曲的童話背景。 師:故事的名字叫:《天鵝湖》。 美麗的奧杰塔公主到山上采花,不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻,遭到她的拒絕,于是惡魔惱羞成怒,用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去,只有到了深夜,才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由,還原為人?。〉?,只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法??烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此,希望渺茫。 這天晚上,齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興?。∫驗檫@樣就有可能破除魔法,使他們恢復(fù)人形,與家人團(tuán)聚啦! 最后,他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔,幸福地生活在一起。 2. 播放錄音,欣賞樂曲,體驗樂曲的故事情感。 師:故事聽完了,現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本,看著這幅圖,結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事,我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《四小天鵝舞曲》。 師:告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情! 師:同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手!(學(xué)生舉手) 師:有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢?(如果有,為什么呢?) 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師:現(xiàn)在我倒是很想看看,那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢?大家想不想看一看啊? 生:想看! 師:原來我們想到一塊兒去了呀!那好極了!我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看,一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求:輕輕地拍手,要和上音樂,速度均勻。 師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看,舞蹈是不是跳得很輕快,很活潑呢? 生:是! 師:還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時小天鵝們的心情?舉手回答! 4.節(jié)奏的練習(xí),響板的運用。 師:大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么? 生:記得,響板。 師:再次來為音樂打出節(jié)奏,跟剛剛的要求一樣,我看看誰打得最準(zhǔn)確,最認(rèn)真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板,但是,老師沒有讓你去動它的時候,你千萬不要動哦!否則啊,它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器,你就沒有啦!。 (1)聽音樂,跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。 (2)介紹響板的打擊方法。 師:把響板放在左手的手掌上,帶小錘子的一面在上,口子朝外,右手輕輕地拍打。 (3)聽老師口令,集體進(jìn)行響板練習(xí)。 (4)聽音樂,打出樂曲的節(jié)奏。 (5)收樂器。 四、課堂小結(jié)。 五、宣布下課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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