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2019-2020年一年級美術(shù)上冊 漂亮的紙筒教案 滬教版 教學類別：紙工（剪貼） 教學課時：1課時 教學目標： 1、知識與技能： 發(fā)現(xiàn)對稱形的變化規(guī)律，掌握簡單平面對稱造型方法，運用剪、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動情景，鼓勵學生自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，在個人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，小組合作創(chuàng)意布置作品，體驗其中樂趣。 3、情感態(tài)度和價值觀：感受紙工操作帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)紙筒的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情感。 教學重點：學習對折隨意剪的方法。 教學難點：粘貼圖形制作成筒。 教學準備： 教具：多媒體課件、彩卡紙、彩紙、剪刀、膠水、膠帶、學生作品等。 學具：卡紙、剪刀、膠水、彩色水筆、油畫棒、彩紙、絨線、膠帶等。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學分析 游 戲 導 入 1、 做望遠鏡的游戲：比誰做得最棒。 2、 交流游戲嘗試的結(jié)果。 3、 揭示方法：望遠鏡實質(zhì)是由紙卷成圓筒狀組成的，是由一個或兩個圓紙筒組成。 4、 出示兩個紙筒（一白底、一有紋樣的）比較欣賞。 5、 引出課題：漂亮的紙筒 用紙卷成圓筒做“望遠鏡”。 玩一玩自己做的“望遠鏡”。 互相交流望遠鏡的制作方法。 欣賞比較兩種紙筒，表達對美的感受。 用孩子熟悉喜愛的游戲?qū)?，倍感親切。從中思考制作的方法，揭示課題。 欣 賞 與 分 析 1、 紋樣欣賞比較： 出示對稱與不對稱的紋樣。 引導欣賞比較紋樣的組成有什么不同？有什么特點？ 2、 找一找：對稱的秘密。 3、 歸納對稱的特點及美感形式。 （工整、華麗） 學生欣賞紋樣，在比較中尋找發(fā)現(xiàn)不同點。 思考揭示紋樣對稱的規(guī)律 。 在比較中發(fā)現(xiàn)不同，便于感受紋樣對稱的特點。尋找揭示對稱的規(guī)律。 嘗 試 與 指 導 1、 思考：用什么簡便方法表現(xiàn)對稱的紋樣？ 2、 試一試：大家用彩紙對稱剪出各種美麗的紋樣。 3、 交流嘗試結(jié)果，歸納分析美麗紋樣的表現(xiàn)要領(lǐng)（色彩、圖案）。 4、 粘貼美化成漂亮的紙筒。講解粘貼要點：先貼大再貼小，先貼后再貼前。色彩搭配要鮮艷。 討論交流，探討簡便方法。 嘗試用彩紙剪出對稱紋樣。 介紹嘗試剪出對稱紋樣的方法?；ハ嘤^賞交流美麗紋樣的表現(xiàn)要領(lǐng)。 學生討論思考表現(xiàn)對稱的方法。嘗試探索表現(xiàn)的途徑。在交流中發(fā)現(xiàn)美的因素。 創(chuàng) 意 與 表 現(xiàn) 1、 拓展變化：除了對稱紋樣，還有什么紋樣？ 不對稱的紋樣有什么特點？ （均衡、自由、靈活）怎樣表現(xiàn)？ 2、活動目標：每人為班級設(shè)計制作1—2個漂亮的紙筒，美化我們的教室。 3、要求：1）基礎(chǔ)層面：掌握對折剪的基本方法。 2）深化層面：能用卡紙制作成美麗的紙筒。 3）探究層面：用制作成的美麗紙筒裝飾美化生活，表達情感。 思考不對稱紋樣的特點。。 交流探索表現(xiàn)方法。 明確任務(wù)，大膽的創(chuàng)意設(shè)計制作。 根據(jù)自己的愛好和能力，分層選擇練習。 在以對稱圖案為重點的基礎(chǔ)上，拓展圖案紋樣的表現(xiàn)形式。 分層要求，體現(xiàn)個性。 活 動 與 交 流 1、以小組為單位創(chuàng)意布置紙筒，組成展臺展示，美化教室?；騽?chuàng)設(shè)玩紙筒的樂趣。 2、鼓勵小組代表講述自己的作品。 3、組織互評作品。 4、討論如何將漂亮的紙筒進一步應(yīng)用在日常生活中。 主題創(chuàng)意布置，或演示紙筒玩法。 發(fā)表小組、個人制作心得，并互相評價剖析。 將制作的紙筒與日常生活事物相聯(lián)系，拓展思考。 小組合作，進行主題創(chuàng)意，并美化裝飾，交流評析，體驗樂趣。聯(lián)系生活，拓展表現(xiàn)空間。 板書設(shè)計： 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 牙蛀了教案 滬教版 單元主題：讓牙齒更健康 教學類別：繪畫（想象） 課時建議：約1-2課時 教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：體會蛀牙的痛苦，發(fā)現(xiàn)蛀牙的原因。 實踐與創(chuàng)造：夸張嘴巴及表情，創(chuàng)設(shè)嘴巴里的世界。 欣賞與評論：欣賞作品，評論自己與他人作品。 教學重點：啟發(fā)學生體會蛀牙的痛苦，掌握面部痛的夸張表現(xiàn) 教學難點：通過想象，畫出自己的想法 教學準備：教具：圖片、音響；學具：記號筆、彩筆、繪圖紙、紅色小紙條 作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能畫出痛苦的表情，主題突出 深化層面：畫面構(gòu)圖適當，用筆流暢，表情生動 探究層面：對夸張的嘴巴展開豐富的想象，故事生動 教學過程： 一、 組織教學 1. 情景導入：講衛(wèi)生的孩子和不講衛(wèi)生的孩子作比較（逐一出示范畫） 2. 引出課題：《牙蛀了》 二、 觀察與構(gòu)想 1. a） 創(chuàng)設(shè)情景，學當牙醫(yī) 請小朋友當回牙醫(yī)，幫同桌小朋友檢查一下有沒有蛀牙。（互換） 哪一個小朋友發(fā)現(xiàn)你的同桌有許多蛀牙的？ 把看到的嘴巴的樣子和里面的蛀牙畫出來 教師簡單示范（圖） b） 學生練習 c） 請一同學把牙痛時候的表情做給大家看 2. a） 游戲：哭笑不得：看誰的反應(yīng)快，小朋友觀察一下，他們的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生了什么變化 b） 教師出示圖片（圖） c） 添加痛苦的表情，教師示范（圖） d） 學生練習 3. a） 師問：為什么會蛀牙？是誰在嘴巴里干壞事？（蛀蟲） 介紹蛀牙的原因 b） 看書。師問：書上的這些小朋友把蛀蟲想象成什么樣子？（出示三種樣子的蛀蟲）他們畫的蛀蟲在干那些壞事呢？（圖） 師述：我們的小朋友能想得更有趣，誰來說說看？ c） 學生練習 三、 欣賞與評選 1. 在掛繩上展示所有小朋友的作品 2. 小朋友進行評選（每人５票） 3. 自我作品介紹 四、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了蛀牙的危害，所以我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。