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2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2．能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 　　2． 教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 　　 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui 　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻 母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 　　1．學(xué)習(xí)ai的音 　?。?）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？　　 （3）指名讀ai。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 　?。?） 教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 　　（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。 　　2．記住ai的形 　?。?）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ 　?。?）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 　　1．學(xué)習(xí)ei的音 　　（1）出示ei圖： ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ 　?。?）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） 　?。?） 教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 　　（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)， 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 　?。ㄈW(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui 　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。 　?。?）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？ 　?。?）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） 　?。?） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 　　（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 　　1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 　　2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號， 　　沒a找o e， 　　i u并列標(biāo)調(diào)號， 　　誰在后面送給誰。 　?。?）學(xué)生讀讀兒歌 　?。?）想想什么意思？ 　　 4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。 　?。?）出示　ai ai ai ai 　　　　　　　 ei ei ei ei 　　　　　　　 ui ui ui ui 　　請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？ 　?。?）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 　　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲： 　　（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。 　　附： 板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：和學(xué)生共同學(xué)習(xí)ai ei ui 三 復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)識(shí)妹、回、挨、桂4個(gè)生字。 2．能力目標(biāo)：能夠熟練掌握聲母與ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母的拼讀，掌握復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。 能夠運(yùn)用所學(xué)拼音認(rèn)識(shí)漢字。 3．情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，復(fù)韻母與聲母的拼讀，復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、課文插圖。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入（猜口形）（5分） 復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母（卡片） [設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)，單韻母朗讀時(shí)口形標(biāo)準(zhǔn)與否又為新授課——讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音做了很好的輔墊。） 二、學(xué)習(xí)新知（18分） （一） 學(xué)習(xí)ai 1．出示課文插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有什么人？說說誰和誰坐在沙發(fā)上？當(dāng)學(xué)生說出媽媽挨著妹妹坐在沙發(fā)上時(shí)，由生字“挨”的音引出復(fù)韻母ai 。 2．指導(dǎo)發(fā)音。 師舉ai 的拼音卡片，知道學(xué)生讀復(fù)韻母ai。強(qiáng)調(diào)在發(fā)ai 這個(gè)音的時(shí)候，要想發(fā)a的音時(shí)一樣把嘴巴張大，由a快速滑向I，發(fā)出ai的音。師先范讀，然后小組開火車讀，并注意個(gè)別指導(dǎo)。 認(rèn)識(shí)生字“挨”。讓同學(xué)們說一說自己挨著誰坐。在知道生字“挨”的發(fā)音的同時(shí)，鞏固了復(fù)韻母ai的發(fā)音。 3．記住形。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察復(fù)韻母ai，說說ai是有哪兩個(gè)字母組成的。讓學(xué)生用自己的辦法記住ai的形狀。 4．掌握ai的四聲。 拿出事先做好的四個(gè)聲調(diào)符號貼在黑板上。師說標(biāo)調(diào)口訣：有a不放過。請同學(xué)們想一想，這四個(gè)聲調(diào)符號應(yīng)該放在ai的哪一個(gè)字母上邊。全班認(rèn)讀ai的四聲。重點(diǎn)知道三聲。 （二） ei的學(xué)習(xí) 1．由“妹妹”的“妹”的音，引出復(fù)韻母ei. 2．指導(dǎo)發(fā)音。 和發(fā)ai的音時(shí)一樣，快速的由前一個(gè)字母e滑向后一個(gè)字母I, 發(fā)出ei的音。發(fā)ei的音時(shí)，嘴角向兩邊拉。師范讀，生齊讀、開火車讀，注重個(gè)別指導(dǎo)。 3． 同學(xué)們觀察ei，用自己的辦法識(shí)記ei的形狀。 4．掌握ei的四聲。 5．認(rèn)識(shí)生字“妹”。通過讀“妹妹” 這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)“妹”字是輕聲。 （三） ui的學(xué)習(xí) 1．通過看圖，知道爸爸剛剛回家。由回家的“回”的音，引出復(fù)韻母ui。 2．指導(dǎo)發(fā)音。 由前一個(gè)字母u快速滑向后一個(gè)字母I，發(fā)出ui的音。師范讀，小組開火車讀ui，注重個(gè)別指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)ai的時(shí)候，用兩個(gè)小朋友挨在一起的來引出ai的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)ai是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點(diǎn)，i讀得要短一點(diǎn)，由a滑向i，一口氣讀成一個(gè)音。然后運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的遷移，自己試讀ei、 ui，學(xué)生都能把音讀準(zhǔn)確。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)讀ai、ei、ui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 3．請同學(xué)們觀察復(fù)韻母ui，識(shí)記ui的形狀。師可以叫學(xué)生用ui的發(fā)音來記住ui的形狀，以便于和后邊將要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母iu區(qū)分。 4．掌握ui的四聲。 師講故事幫助學(xué)生記憶：iu的標(biāo)調(diào)規(guī)則。請同學(xué)們想想，ui的四聲應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。重點(diǎn)知道學(xué)生掌握ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 [設(shè)計(jì)意圖]通過講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時(shí)隨機(jī)編的，長時(shí)間下去，孩子會(huì)和老師一樣不知不覺就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦、自編小故事的習(xí)慣，對孩子日后的寫作大有幫助。） 5．認(rèn)識(shí)生字“回”“桂”。給生字?jǐn)U詞。 [設(shè)計(jì)意圖]備課既要備教材，更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。） 三、復(fù)習(xí)（14分） 1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母、標(biāo)調(diào)規(guī)則和生字。 2．同桌之間互相當(dāng)小老師認(rèn)讀復(fù)韻母ai、|ei 、ui。 3．讀詞語：妹妹、回家、桂林山水、挨。 四、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）（3分） 師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分） 1．復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母ai ei ui . 師舉拼音卡片，開火車認(rèn)讀ai ei ui. 2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。 背規(guī)則歌，讓學(xué)生找到給ai ei ui標(biāo)聲調(diào)的地方。 [設(shè)計(jì)意圖]在帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。我先讓四名學(xué)生任意抽āi 、i、 i 、i 四張卡片，頂在頭上，充當(dāng)帶調(diào)復(fù)韻母，然后每人讀一個(gè)，下面的學(xué)生當(dāng)小老師，給予對錯(cuò)判斷，這個(gè)游戲不在讓學(xué)生干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c的活動(dòng)。） 3．認(rèn)讀生字卡片。 二、復(fù)習(xí)鞏固（12分） 1．教師范寫。請同學(xué)們觀察ai ei ui 在四線格中的位置。 （強(qiáng)調(diào)在寫復(fù)韻母時(shí)，字母之間的距離要適當(dāng)，不能太遠(yuǎn)也不能太近。） 2．生在四線格中書寫復(fù)韻母ai ei ui.對個(gè)別同學(xué)，師可以在本上打個(gè)字頭。 三、復(fù)習(xí)拼音規(guī)則（23分） 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 1．做g k h 與ui的拼讀練習(xí)。 師示范拼讀gui ,小組開火車拼讀。讓拼度能力強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)拼度kui和hui。 2．“你知道把聲調(diào)符號標(biāo)在誰的頭上嗎？” 在熟悉標(biāo)題規(guī)則的基礎(chǔ)上，師領(lǐng)著同學(xué)們給“白”、“桂”和“北”標(biāo)調(diào)。注意字是幾聲標(biāo)幾聲。剩余的由學(xué)生自己來標(biāo)，師檢查。 3．“拼讀” 讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自制的字母卡片。早做這一聯(lián)系的時(shí)候，同桌之間，一 人拿聲母卡片，一人拿復(fù)韻母卡片，進(jìn)行拼讀游戲。在做zh ch sh與 ui的拼讀聯(lián)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)音節(jié)是翹舌音。 4．“看拼音，讀詞語”。 [設(shè)計(jì)意圖]先出示不帶拼音的詞語，問問有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)。有認(rèn)識(shí)的讓他讀一讀。再給這些詞語加上音節(jié)，找同學(xué)領(lǐng)大家拼讀這些詞語。讓學(xué)生知道，漢語拼音能給漢字注音，可以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)很多生字，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。） 出示卡片： 帶魚 水壺 玫瑰 黑魚菜刀 百合 桂魚 筷子 臘梅 板書設(shè)計(jì)： 我們學(xué)拼音7 dai yu shui hu mei gui hei yu cai dao bai he gui yu kuai zi la mei