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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 5 第二課時(shí)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.完成課后第三、第四題。 教學(xué)重點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.完成課后第三、第四題。 教學(xué)難點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.完成課后第三、第四題。 教具準(zhǔn)備 卡片、小黑板。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。 1.認(rèn)讀本課生字詞。 2.教師出示生字詞卡片。指名讀。 3.說說你怎樣識(shí)記這些生字： 膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳 二、讀句子。 1.自由讀，做到正確、流利。 2.指名讀，大家評(píng)讀，看看誰讀的又準(zhǔn)確又流利。 三、用詞說句子。 1.學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對(duì)詞語的理解，而且豐富學(xué)生的句子。 2.你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。 列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。 烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。 坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。 座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。 …… 四、小游戲： 找朋友： 旁 少 羊 幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。 旁——傍，膀，（滂，磅 ……） 少——沙，紗 （砂，鎩……） 羊——祥，詳（樣，洋……） 五、完成課后第三題。 1.看懂四幅圖上畫的是什么？ 2.說一說。要說完整話。 3.動(dòng)筆寫下來。 蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀 4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò)，幫助他分析錯(cuò)誤原因，并且討論該如何改正，更加準(zhǔn)確的識(shí)記。 5、以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫詞語，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。 六、打開課本完成第四題。 （1）讀題目，明要求。 （2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同？ 第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。 （3）加上這些詞語有什么好處呢？ 加上這些詞語后，句意更加明確了，表達(dá)更加生動(dòng)了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。 （4）讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語在句子中的作用。 （5）練習(xí)擴(kuò)句子。 天上有鴿子。 模仿書上的例句，請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體、明確。 藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。 藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。（藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。） 藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。 （5）教師小結(jié)： 在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語可以使句子增加魅力。 板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1 第二課時(shí)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。 2.正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。 3.知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解句子意思。 2.正確、流利地朗讀短文。 3.知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn) 知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。 教學(xué)過程 一、生字詞的復(fù)習(xí)。 1.做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上 鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。 2.教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。 喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓 蟬 豬 狗 二、逐段學(xué)習(xí)短文。 1.指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。 2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒有共同點(diǎn)？ 板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝 它們都是鳥。 2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。 3）再讀課文。 想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？ a.自己邊讀邊體會(huì)。 b.在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家，然后代表本組參與班級(jí)展示。 c.進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明） 喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。 它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。 4）讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。 a.自己練習(xí) b.指名讀，大家評(píng)議。 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 1）指名讀這一小節(jié)。 想一想：從這段我們知道了什么？ 這段講了三種昆蟲。 2）再讀這一節(jié)： 這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本領(lǐng)？（方式方法同上） “蜻蜓”捉蚊子，是益蟲。 “蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。 “蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。 3）有感情的朗讀。 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 1）指名讀這一小節(jié)。 想一想從這段我們知道了什么？ 這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。 2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。 小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。 小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。 小狗給主人看門，愛啃骨頭。 3）有感情的朗讀這一節(jié)。 5.齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。 同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。 五、布置作業(yè)： 寫生字，讀詞語。 六、小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。 板書設(shè)計(jì)